التسجيل التعليمـــات قائمة الأعضاء التقويم البحث مشاركات اليوم اجعل كافة الأقسام مقروءة

تحضير دروس اللغة العربية للسنة اولى ثانوي تحضير دروس اللغة العربية للسنة اولى ثانوي جميع الشعب

تحضير درس يا ايها الكرز المنسي

تحضير درس يا ايها الكرز المنسي 1.ما اللون الادبي الذي يمثل النص السابق؟ قصة قصيرة 2.ما المذهب الأدبي الذي تنتمي اليه القصة؟ المذهب الواقعي 3.ما الفكرة الرئيسية التي تعالجها القصة

إضافة رد
 
أدوات الموضوع إبحث في الموضوع انواع عرض الموضوع
قديم 11-17-2015, 11:46 AM #1
amine007
مدير عام
 
تاريخ التسجيل: Jul 2015
المشاركات: 2,433
تحضير درس يا ايها الكرز المنسي
1.ما اللون الادبي الذي يمثل النص السابق؟
قصة قصيرة
2.ما المذهب الأدبي الذي تنتمي اليه القصة؟
المذهب الواقعي
3.ما الفكرة الرئيسية التي تعالجها القصة السابقة؟
تعرض القصة موضوعا واقعيا من واقع المجتمعات وقضية كبرى لا يكاد يخلو منها مجتمع وهي ان دعاة الاصلاح والتغيير والمنظرين حين يصلون الى مناصب عليا ووظائف خطيرة ينسون او يتناسون مبادئهم ويتنكرون للناس ويخلفون الوعود التي وعدوا بها الناس، ثم سريعا ما يتحولون الى اقطاعيين متنفذين في الدولة، يعينون ويقيلون في المناصب من يشاؤون، فهم الأقوى وهم يملكون الأراضي، وهم يسيطرون على كل شيء حتى البشر. (نقد اجتماعي لفئة من الناس)
4.حدد سمتين فنيتين برزتا في القصة السابقة؟
1)سهولة الالفاظ و التراكيب
2)كثرة العبارات التي تحمل الكنايات في القصة
3)ضرب الأمثال حيث أحسن الكاتب توظيفها في القصة
4)الاعتماد على اسلوب الحوار
5.ما عناصر البناء الفني في القصة السابقة؟
üالشخوص
üالمكان
üالزمان
üعنصر الصراع
üالعقدة
üنهاية الحدث

6.من اين اخذت القصة السابقة؟
أخذت القصة السابقة من مجموعة: دمشق الحرائق (29-35)
7.سم عدد من مؤلفات الكاتب؟
ýربيع الرماد
ýالنمور في اليوم العاشر
ýسنضحك
ýصهيل الجواد الابيض
8.ترجم للقاص صاحب القصة السابقة؟
9.ما دلالة تسمية العنوان على مضمون العام للقصة؟
أن عمر الوزير نسي معاناة اهل القريه وفقرهم وجوعهم وحاجتهم الى التعليم والصحة والكهرباء لما اصبح وزيرا. ونسى عمرالكرزالاحمر الذي كان يشير به الى (معناة اهل القرية وتعبهم ودمائهم)، ونسي عمر الوزير معناة اهل القرية بنسيانه المبادئ التي كان يدعو اليها وهي ( رفع الظلم و الاستبداد عن اهل القرية ومحاربة الظلم).
10.وضح جمال التصويرالفني في عبارة (وها هي ذي ضيعتنا يا عمر كما تركتها وردة منطين، وعشبًا أصفر، ونهرًا منالأطفال الحفاة(
صور الكاتب القرية بوردة الطين والعشب الأصفر، كما صور الأطفال الحفاة بالنهر الجاري.
11.ما الأسلوب الفني التي اتكأ عليه الكاتب في قوله(وها هي ذي ضيعتنا يا عمر كما تركتها وردة منطين، وعشبًا أصفر، ونهرًا منالأطفال الحفاة(
المونولوج ( الحوار الداخلي)
12.لما كانت الأم قلقة على ابنها المسافر عمر؟
يعود ذلك لعدة اسباب كانت تعزوها هي:
§القرى كلها امراض واوساخ
§من لا وساطة له فانه يعين في القرية.
13.ما دلالة قول عمر ( لست ذاهباً الى المشنقة)
يدل على ان عمر يثبت امام الصعاب.
14.ما دلالة قولعمر(فابنك ليس زجاجًا سهل الكسر).
دلالة على شدة عزمه وقوة ارادته.

15.ما دلالة سؤال أهلالقرية (وإذا أمر الآغا فهل يطيع الآغا)
في هذا السؤال اشارة الى متسلط واقطاعي يتحكم في أرزاق الفلاحين، وهو يشبه الوزير في سلطته وقوته ونفوذه، والجواب يظهر نهاية القصة.
16.ما صفات التي يحملها عمر المعلم لدى نزوله من الحافلة؟
مرفوع الراس وعيناه صارمتان و رجل اجتماعي.
17.ما دلالة العبارة ( من سيدفع أجرة الباص)؟
الفقر الشديد الذي يعاني منه اهل القرية حيث كلهم كانوا فقراء.
18.ما الصفات التي يحملها أبو فياض؟
لبق الكلام والحديث، رجل صاحب حكمة وعقل راجح.
19.ما العلاقة القائمة بين ابى الفياض وعمر المعلم كما يرويها أهل القرية؟
ان عمر المعلم كان محبا لابي فياض، وكان يتناول الشاي معه، وكان صديقه المحب.
20.ما دلالة الاستفهام في عبارة الكاتب ( ولكن من سيدفع أجرة الباص)؟
تفيد النفي.
21.ما دلالة الاستفهام في عبارة الكاتب (هل سنذهب سيراً على الأقدام)؟
تفيد النفي
22.ما دلالة الاستفهام في عبارة الكاتب ( أنسيتم ؟)
تفيد التقرير
23.ما دلالة قول عمر المعلم (فمن الأفضل لهم أن يتخلوا عن كسلهم وإلاّ..)
يحثهم على الجد في الدراسة والاجتهاد ويحذر من ان يبقى على حاله من الكسل.
24.ما دلالة تسمية الأب عمر باسم جده؟
تيمما باسم الجد عله الا يكون مثله.
25.ما دلالة قول عمر(أبي وأمي لم يعلِّماني اللبّاقة، وعملي في الضيعة أن أعلِّم الصغار القراءةوالكتابة)
انه لا يتقرب الى المسؤولين
26.ما المقصود بكل من العبارات التالية:
·قل له إن جوعنا زاد
دلالة الى الحاجة والعوزة
·بتنا نأكل حتى الحصى
دلالة على شدة فقرهم.
·حدثه عن القمل الذي يأكلنا
دلالة على قلة لارعية الصحية الفقر
·وعن اللحم الذي نسينا طعمه
الفقر والحاجة العوزة
·حدّثه عن أمراضنا
دلالة على سوء الاحوال الصحية
·قل له إننابحاجة إلى أطباء وأدوية
دلالة سوء الاحوال الصحية
·ضيعتنا بحاجة إلى ماء نظيف للشرب
دلالة على ان ماء الشرب غير صحي
·حدّثه عن شوقنا إلى نور الكهرباء
دلالة الى قلة خدمات البنية التحتية
·كلّمه عن الآغا وأفعاله
ظلم الاغا لاهل القرية
·نحن نشتغل وهو يحصد
دلالة على ان جهدهم المبذول يذهب الى غيرهم.
27.ما النصيحة التي وجهها رئيس المخفر الى عمر المعلم؟
نصحه ان يتجنب الجلوس مع الفلاحين والحديث معهم بحجة انه رجل متعلم لا يجوز ان يخالط الفلاحين، لأن ذلك يغضب الأغا، واذا غضب فستقوم الدنيا ولن تقعد
28.لماذا وجه رئيس المخفر نصيحته لعمر ألا يسهر مع فلاحي القرية؟ أ) لأنه شخصية محترمة، ولا يليق بأمثاله ان يسهر مع امثالهم. ب)لأنه يكلمهم كلاما اذا سمعه الآغا فسوف يزعل.


29.ما الدلالة التي يحملها الكرز؟ يرمز به الى التعب والدم، والجهد البشري المبذول من فلاحي اهل القرية.
30.ما دلالة المثل التالي:" العين بصيرة واليد قصيرة"؟ هو مثل يقال لمن يرى الظلم بعينه، ولكنه لا يستطيع دفع ذلك الظلم.
31.ما المقصود بعبارة:" ليل أبيض"؟ اي الليل الهادئ الذي لا يعكر نوم أهل القرية.
32.ما دلالة الاستفهام في عبارة الكاتب:"كيف تقبلون بحياة الذل"؟ الاستفهام يفيد: الاستنكار والتعجب.
33.لماذا وقع اختيار أهل القرية على سلةالكرزدون غيرها لتكون هدية لعمر؟ لان عمر كان يحب الكرز.
34.ما الوعد المقطوع من عمر المعلم لأهل القرية؟ أ) أن الظلم لابد ان يزول، وسيتحقق على ايديهم لا ايدي حفدتهم. ب) لابد ان تصبح الارض التي يعملون بها ملكا خالصا لهم.

35.ما المعنى الذي قصده أبو فياض من قوله:" تعالوا وكلوا الكرز، وعندما تكبروا لاتنسوا طعمه؟
أن عمر المعلم الذي كان يحبالكرزالذي يرمز به الى الهم والدم والتعب قد نسي ذلك وتخلى عن مبادئه، اما انتم اجيال المستقبل فلا تنسوا مبادئكم كما نسيها عمر الوزير من قبل.
36.استخرج من المعجم معاني الكلمات التالية: حدق، وجوم
üحدق: شدد النظر
üوجوم: وجم، سكوت على غيظ
37.وضح معنى كلمة(ران) في قول الكاتب " ران الصمت حيناً"
غطى وخيم.
38.ما دلالة فرح الضيعة بنبأ تعيين عمر القاسم وزيراً؟
هو سذاجة تفكير اهل الضيعة وفيه اعتقاد منهم ان الوزير سيحسن اوضاهم السيئة.
39.هل تحسنت أوضاعها بعد تسلمه الوزارة؟ استخرج من النص ما يثبت اجابتك؟
لا لم يحصل ذلك، وعليه قول الكاتب في النص: " قل لعمر أننا ما زلنا جياع..."
40.لماذا بكت الأم عندما هم ابنها بالرحيل ليعمل معلما في الضيعة؟
لانها لا ولد لها غيره، وان القرى كلها امراض واوساخ، ولو كان لهم وساطة لما عين بالقرية.

41.هل تغيرت معاملة عمر القاسم مع أهل ضيعته بعد أن أصبح وزيراً؟ فسر ذلك.
نعم، لأنه تنكلا لهم لأنهم ما زالوا على حالهم.
42.فسر السبب فيما يأتي:
·اختيار ابو الفياض للقيام بواجب تهنئة الوزير في دمشق
لأنه أعقلهم ، وهو اكبرهم سناً وقدراً، وهو يتقن الكلام حتى مع كبار المسؤولين والملوك، وهو شخص محبوب عند عمر، فقد كان يشرب الشاي عنده وكان يحب الحديث معه، وكان صديقه.
·اختيار سلةالكرزالأحمر هدية للوزير.
لان عمر كان يحب كرز ضيعتهم.
·انتقال المعلم عمر القاسم من الضيعة رغم حبه أهلها.
43.من اين يستمد القاص شخصيات قصته هذه؟
44.صنف شخصيات القصة كما يأتي:
vشخصيات محورية وشخصيات ثانوية
·محورية: عمر القاسم
·ثانوية: بقية الشخصيات في القصة
vشخصيات ثابتة وشخصيات نامية
·ثابتة: بقية الشخصيات في القصة
·نامية: عمر القاسم( عمر الوزير، عمر المعلم)
vشخصيات تتوافق في موقفها مع البطل وأخرى تتنافر معه في موقفها.
·تتوافق في موقفها مع البطل: قبل تسلمه الوزارة
·لا تتوافق في موقفها مع البطل: مع الآغا
45.استلهم الكاتب قصته من الموروث الشعبي وأورد عدداً من الأمثال الشعبية، اذكرها موضحاً دلالتها
العين بصيرة واليد قصيرة : هو مثل يقال لمن يرى الظلم بعينه، ولكنه لا يستطيع دفع ذلك الظلم.
46.تطورت شخصية عمر القاسم عبر ثلاث طبقات اجتماعية اذكرها.
ýطبقة الاسرة في المدينة
ýوطبقة المعلم في القرية
ýالطبقة الاستقراطية الحاكمة
47.قالت أم عمر القاسم لإبنها " لو كان لك قريب لما عينت معلما في القرية" تعكس هذه العبارة صورة سلوك اجتماعي ينتشر في بلادنا، اذكره موضحا رايك فيه.
الواسطة هو السلوك الاجتماعي المنتشر في بلادنا.
48.استخرج موقفين اخرين من القصة يوجه فيهما الكاتب نقداً اجتماعياً.
استبداد الاغا باهل القرية واكله ثمار جهدهم، وايضا انتقاد رئيس المخفر تواضع المعلم عمر القاسم في مجالسة فلاحي الضيعة. وخوف الموظفين من المسؤولين.
49.الانسان في قصة زكريا تامر متشائم بائس، لكنه مع ذلك يحمل تباشير الأمل بين الحين والاخر ، وضح ذلك ممثلا عليه من القصة.
اعتبر ابو فياض ان عمر القاسم قد مات لانه بموقفه منهم ماتت امالهم فيه، الا انه حمل تباشير الامل في غرز بذور الانتماء للضيعة والدفاع عن حقوق اهلها في نفوس الصغار.
50.الصراع في اي قصة لا يحدث في فرغ، فلابد له من زمان ومكان، عينهما في هذه القصة.
زمان القصة: زمن الكاتب ( العصر الحديث) ومكانها ضيعة من ضياع الشام.
51.هناك نوعان من الجوع : الجوع المادي والجوع المعنوي، ايهما كان اكثر وضوحا في القصة.
الجوع المادي.
52.تخير ثلاثة مواقف تدل على ما يعانيه أهل الضيعة من فقر وجوع مادي وموقفا يشير الى ما يعانيه أهل الضيعة من جوع معنوي.

@انه لم يجدوا اجرة الباص ليدفعوها
@الجوع الذي كانوا يعيشون به.
@انهم بحاجة الى اطباء وأدوية.
53.وازن بين موقف كل من عمر القاسم – عندما كان معلماً – ومدير المخفر من الآغا.
كان موقف عمر رافضا الأغا وظلمه. بينما كان موقف رئيس المخفر مستسلما للأغا طائعاً له.
54.ما رأيك في موقف أهل الضيعة من الآغا.
أنهم كانوا يكرهونه لأنهم يعلمون أنه ظالم وجشع ومسيطر على أموالهم.
55.لماذا أعاد أبو فياض سلةالكرزمعه؟
لأن عمر الوزير لم يعد يعترف على شخصه تارة اخرى، أو لأنه رفض أن يقابله.

56.قال ابو فياض لاهل الضيعة " عمر مات " ما دلالة ذلك؟
لأنهم لما علموا أن عمر القاسم أصبح وزيرا تشجعوا لئن يغير الأوضاع التي كانوا يعيشون فيها، ولكنه لما غير المبادئ التي كان يعتقدها، فانهم تأكدوا أنه سيبقوا على حالهم من الفقر والجوع...
57.لم يعتمد زكريا تامر الترتيب الطبيعي للأحداث زمنياً، حيث بدأ الحديث عن شهيق الضيعة بعد سماعها نبأ تعيين عمر القاسم وزيراً، ليعود بنا الى عمر المعلم البسيط الذي يعين بضيعة ثانية، وتظل الأحداث تتراوح بين الماضي والحاضر، وبهذا تتكشف لنا أحداث القصة بأسلوب جميل.
vقم بسرد القصة متربا أحداثها ترتيبا زمنيا.
vهل كان الكاتب موفقا في التلاعب الزمني في القصة؟ وضح ذلك؟ نعم
vايهما اقدر على التغيير في الاخر من وجهة نظر الكاتب في هذه القصة: الفرد في المجتمع أم المجتمع في الفرد؟ وضح اجابتك.
المجتمع اقدر على تغيير الفرد وصبغه بصبغته اذ سرعان ما انقاد عمر القاسم الوزير لقوانين المجتمع .
58.استخرج من النص أربعة الفاظ موحية ذات دلالات.
59.وضح سمات اسلوب القاص في ضوء دراستك للقصىة.
.القدرة على استخدام مفردات اللغة بشكل كبير
.يوظف المحسوسات لرسم لوحته السردية كالصوت واللون.
.استخدام اسلوبي السرد والحوارللكشف عن شخوص قصته واحداثها.
.استخدام الصور الفنية والرموز المثيرة مما يشعر القارئ بانه في عالم من الأساطير مع انها صور من عالمه اليومي.
.تكثيف العبارة والاكثار من استخدام التشبيه البليغ.
.الاكثار من الايحاءات التراثية كالأمثال والمأثورات الشعبية.
60.عد الى القصة وحدد اربع جمل اعجبتك، موضحا السبب في ذلك.
I" الظلم لا يدوم" : أعجبني على ما تحمله على تصميم لنهاية الظلم.
I"عاود أبو فياضالسير وقد ازداد ظهره انحناء" : انحاء ظهر ابوفياض يدل على العبء الكبير الذي بات يحمله بعد ضيلع أملهم في عمر القاسم.
I"ولما اوشكت شمس الضيعة ان تأفل بلغ مسمعنا بوق الباص العائد من دمشق، فتراكضنا الىساحة الضيعة."
61.فسر سبب جعل الحيوانات تشارك اهل الضيعة تهنئة الوزير.؟ أراد الكاتب التعبير عن السخرية من كون الناس مسلوبي الإرادة أمام قوة السلطة. وأيضا اراد ان يدل على بساطة اهل القرية وعلى حبهم الشديد لعمر القاسم.
62.اجب عن الاسئلة الاتية في ضوء فهمك عنوان القصة.
63.من الذي نسي الكرز؟
عمر القاسم الوزير، لأنه نسي ما نادى به من مبادئ في الدفاع عن الحق والعدل ورفض الظلم.
64.الكرز في القصة رمز لمعنى اراده القاص، وضحه.
رمز لتعب ودماء أهل القرية الذين يرهقون انفسهم بجهد كبير في الزراعة ليجني الأغا ثمار جهدهم دون تعب.
65.وضح الصور الفنية فيما يأتي:
Ò" شهقت ضيعتنا مدهوشة"
صور الضيعة انساناً يشهق نتيجة شعوره بالدهشة من الخبر.
Ò"بتنا نأكل حتى الحصى"
صور أهل الضيعة لا يجدون طعاما الاالحصى، كناية عن شدة فقرهم.
Ò"وكلنا نحن الفقراء جسدا واحدا مرتجفا مبتهجا ينادي ايام كنا نتصت لكلام عمر مبهورين"
صور الفقراء جميعا يشعرون بالمشاعر نفسها امام كلام عمر القاسم وكأنهم جسد واحد يرتجف ويبتهج تأثرا بكلم عمر القاسم.
Ò"اطمئني يا أمي اطمئني، فابنك ليس زجاجا سهل الكسر"
صور نفسه صلبا لا يقبل تاثير الاشياء عليه، كناية عن شدة عزمه وقوة ارادته.
69.اقرأ النص الاتي ثم اجب عما يليه: "وها هي ضيعتنا يا اعمر كما تركتها وردة من طين وعشبا اصفر ونهرا من الاطفال الحفاة".
70.وضح دلالة ما ياتي:
(وردة من طين :كناية عن سوء الأوضاع التي تعيشها القرية.
(عشبا اصفر:كناية عن الجدب والقحط وقلة المياه في القرية.
(نهرا من الاطفال الحفاة: كناية عن كثرة الأطفال.

71.تتطور الأحداث في القصة حتى تبلغ ذروة التأزم، ثم تأخذ بالانفراج والحل حتى والحل حتى تبلغ القصة نهايتها.
أ) عين الموقف الذي تأزمت فيه أحداث قصة " يا أيهاالكرزالمنسي"
تأزمت الأحداث عندما ذهب أبوفياض لتهنئة الوزير.
ب‌)ما رأيك في الحل الذي انتهت اليه القصة.
كان الحل صادما للقارئ، اذا جاء على غير ما يتوقعه مما جعل القصة أكثر تشويقاً.
72.اقترح نهاية اخرى للقصة تتفق مع رؤيتك للمجتمع ولمنطق الأحداث .
يعود أبو فياض من عند الوزير سعيداً بحسن استقباله وبوعده بتحسين أحوال القرية.
73.اقترح عنوان اخر للقصة.
السلطة
  • amine007 غير متواجد حالياً
  • رد مع اقتباس
إضافة رد

الكلمات الدلالية (Tags)
المنسي

« الموضوع السابق | الموضوع التالي »

الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1)
 
أدوات الموضوع إبحث في الموضوع
إبحث في الموضوع:

البحث المتقدم
انواع عرض الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع

المواضيع المتشابهه
الموضوع كاتب الموضوع المنتدى مشاركات آخر مشاركة
درس يا أيها الكرز المنسي في مادة اللغة العربية للسنة اولى ثانوي الاستاذ منتدى السنة اولى ثانوي 0 09-23-2014 09:09 AM
تحضير نص محظوظ انت ايها الانسان البدائي الاستاذ اللغة العربية للسنة الرابعة متوسط 0 09-22-2014 11:20 AM
يا أيها الكرز المنسي - زكريا تامر الاستاذ منتدى السنة اولى ثانوي 0 09-16-2014 09:24 AM
الكرز اهمية الكرز فوائد الكرز imane74 منتدى الصحة 0 08-19-2014 09:10 PM
يا أيها الكرز المنسي زكريا تامر الاستاذ منتدى السنة اولى ثانوي 0 02-03-2014 02:38 PM


الساعة الآن 07:50 PM


.Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2017, Jelsoft Enterprises Ltd
منتدى الشروق الجزائري