التسجيل التعليمـــات قائمة الأعضاء التقويم البحث مشاركات اليوم اجعل كافة الأقسام مقروءة

منتدى السنة الرابعة متوسط bem منتدى خاص بتحضير شهادة التعليم متوسط 2018 تصحيح مواضيع شهادة التعليم المتوسط 2018 حلول مواضيع شهادة التعليم المتوسط نتائح شهادة التعليم المتوسط 2018

physics4am-book_activities

وزارة التربية الوطني ة. المركز الوطني لإدماج الابتكار ات البيداغوجية و تنمية تكنولوجيات الإعلام و الاتصال في التربية ? فيفري 2009 العلوم الفيزيائية و التكنولوجيا بسم الله الرحمان الرحيم مقدمة

إضافة رد
 
أدوات الموضوع إبحث في الموضوع انواع عرض الموضوع
قديم 12-12-2013, 10:00 PM #1
الاستاذ
المدير العام
 
الصورة الرمزية الاستاذ
 
تاريخ التسجيل: Aug 2013
العمر: 26
المشاركات: 36,585
physics4am-book_activities
physics4am-book_activities
physics4am-book_activities
physics4am-book_activities

وزارة التربية الوطني ة. المركز الوطني لإدماج الابتكار ات البيداغوجية و تنمية تكنولوجيات الإعلام و الاتصال في التربية ? فيفري 2009
العلوم الفيزيائية و التكنولوجيا
بسم الله الرحمان الرحيم
مقدمة
سمحت إصلاحات المنظومة التربوية بإعادة الإعتبار إلى شهادة التعليم المتوسط إذا
أصبحت ركيزة أساسية في الإنتقال إلى التعليم الثانوي كما أنها جاءت بنمط جديد من
التقويم الذي يعتمد على المقا ربة بالكفاءات، وفي هذا الإطار ومساهمة منا لرفع نسبة
النجاح والحد من التسرب المدرسي، نضع بين أيدي تلاميذتنا المقبلين على إمتحان شهادة
التعليم المتوسط، هذا الكتاب أملين أن يكون فضاءا أخرا في متناولهم يسمح لهم
بالتحضير الجيد لماد ة................ .وتعزيز كفاءا تهم ومكتسابتهم العلمي ة.
ولقد حرصنا على تقديم مواد الكتاب بمنهجية تربوية بسيطة، في متناول التلاميذ بحيث
يجدون ملخصات لأهم المعارف المستهدفة المرفقة بسلسلة من التمارين وبعض وضعيات
الإدماج التقويمية ومواضيع إمتخانات، مرفقة بحلوله ا.
في الأخير لا يسعنا إلا أن نشجع تلامذتنا على الجهد والمثابرة حتى يكون النجاح
حليفه م.
المؤلف : خليفة حباني
أستاد التعليم الثانوي لمادة العلوم الفيزيائية و التيكنولوجيا
وزارة التربية الوطني ة. المركز الوطني لإدماج الابتكار ات البيداغوجية و تنمية تكنولوجيات الإعلام و الاتصال في التربية ? فيفري 2009
2
الفهرس
المقاربة الأولية للقوة كشعاع ? مثا ل: الثق ل.......................................
تماري ن................................................ ...........................
القوة و الحركة .......... .................................................. ........
تماري ن................................................ ............................
التكهر ب................................................ ...........................
تماري ن......................... ..................................................
الكهرومغناطيسية .................................................. ................
تماري ن................................................ ...........................
التوتر و التيار الكهربائيان المتناوبان و الأمن الكهربائي ......................
تماري ن................................................ ...........................
المحاليل الكيميائية و التحليل الكهربائ ي.........................................
تماري ن................................................ ............................
التفاعلات الكيميائي ة................................................ ...............
تماري ن................................................ ............................
شروط رؤية جس م............................................... ..................
تماري ن................................................ ............................
مفهوم الخيال .................................................. ....................
تماري ن................................................ .................. .........
مواضيع مقترح ة مع حلوله ا .................................................. ....
3
4
10
11
18
19
23
24
29
30
36
37
46
48
51
52
57
58
66
وزارة التربية الوطني ة. المركز الوطني لإدماج الابتكار ات البيداغوجية و تنمية تكنولوجيات الإعلام و الاتصال في التربية ? فيفري 2009
3
أتذكر الأهم :
1 - يمكن أن تكون الجملة الميكانيكية جسما أو جز ءا من جسم أو عدة أجسام .
- يمكن أن يكون الجسم المكو ?ن للجملة الميكانيكية صلبا أو سائلا أو غاز ا.
- تؤثر الجمل الميكانيكية على بعضها البعض بأفعال ميكانيكية هي نوعان :
* أفعال ميكانيكية تلامسية .
* أفعال ميكانيكية بعدية .
- للأفعال الم يكانيكية تأثير :
أ - موضعي .
ب - موزع على سطح الجملة الميكانيكية .
FA / B بقوة نمثلها بالشعاع (B ) على جملة ميكانيكية (A ) - ننمذج فعل جملة ميكانيكية
r
- يمكن أحيانا قياس القوة بالربيعة .
(N ) هي النيوتن و يرمز لها ب (S I) - وحدة قياس قيمة القوة في النظام الد ولي
2 - نسمي التأثير الميكانيكي للأرض على جملة ميكانيكية "الثق ل" و يرمز له بالرمز
P
r
FT / S أو
r
- الثقل مقدار غير مميز للجملة الميكانيكية .
- يتميز الثقل ب :
1. المنحى ( الاتجاه ): الخط الواصل بين مركز الجملة الميكانيكية و مركز الأرض .
2. الجه ة: دوما نحو مركز الأر ض.
3. القيم ة: تتناسب و كتلة الجملة الميكانيكية، و تقاس بالربيعة .
.(N ) وحدة قياس الثقل في النظام الدولي للوحدات هي النيوتن
1 المقاربة الأولية للقوة كشعاع ? مثا ل: الثقل
وزارة التربية الوطني ة. المركز الوطني لإدماج الابتكار ات البيداغوجية و تنمية تكنولوجيات الإعلام و الاتصال في التربية ? فيفري 2009
4
: التمري ن 1
: التمري ن 2
: التمري ن 3
: التمري ن 4
: التمري ن 5
: التمري ن 6
أتدرب :
أكمل الفراغات التالية :
الجملة الميكانيكية هي عبارة عن ............. أو ........... من الجسم أو ·
..................
يكون الجسم المكون للجملة الميكانيكية ........... أو سائلا أو ......... . ·
رتّب الكلمات التالية :
الجمل ? بعدية ? بأفعال ميكانيكية ? على بعضها البعض ? تؤثر ? و هي إما
أفع ال ميكانيكية ? الجمل الميكانيكية ? أو أفعال ميكانيكية ?
تلامسية .
أربط الجمل التالية بسهم :
جذب مغناطيس لكرة حديدية . ? أفعال ميكانيكية تلامسية ·
لاعب يقذف كرة . ?
دفع عربة . ? أفعال ميكانيكية بعدية ·
الجاذبية الأرضية . ?
لديك الشكل المقابل .
حدّد جملة ميكانيكية .
أذكر مميزات شعاع القوة .
ما هي الخطوات المتبعة لتمثيل القوة؟
تمارين
وزارة التربية الوطني ة. المركز الوطني لإدماج الابتكار ات البيداغوجية و تنمية تكنولوجيات الإعلام و الاتصال في التربية ? فيفري 2009
5
: التمري ن 7
: التمري ن 8
: التمري ن 9
التمري ن 10
:
التمري ن 11
:
لديك الشكل المقابل .
حدّد جملة ميكانيكية .
أكمل الفراغات التالية :
إنّ تأثير الفعل الميكانيكي .................... جملة ميكانيكية أو ........... مطاطا يغي ر ·
......... أو ............. جسم .
تقاس القوة أحيانا بجهاز يسم ى: ............ ·
وحدة قياس القوة هي ............ . ? و يرمز لها ب ..................... ·
اختر الإجابة الصحيحة :
قذفُ كرة من طرف لا ع ب :تأثير (تلامس ي /بعدي ). ·
تأثير المطرقة على المسمار : تأثير ( تلامس ي /بعدي ). ·
تأثير مغناطيس على قطعة حديدية : تأثير (تلامس ي /بعدي ). ·
جذب الأرض للأجسام ه و :تأثير ( تلامس ي /بعدي ). ·
مثّل مخطط الأجسام المتأثرة للجملتين الميكانيكيتين المبيّنتين في الشكلين
التاليين :
FA / B ) إليك الكتابة التالية
r
? ماذا تعني؟ (
الشكل 2 الشكل 1
وزارة التربية الوطني ة. المركز الوطني لإدماج الابتكار ات البيداغوجية و تنمية تكنولوجيات الإعلام و الاتصال في التربية ? فيفري 2009
6
التمري ن 12
:
: التمري ن 13
التمري ن 14
:
التمري ن 15
:
لنقرب مغناطيسا من كرة حديدية معلقة بخيط مثبت بحامل ? حيث
تنجذب الكرة نحو المغناطيس كما في الشكل :
1. كيف نسمي قوة جذ ب المغناطيس للكرة؟
2 .هل تأثير المغناطيس على الكرة الحديدية تلامسي أم بعدي؟
3. حدّد الجملة الميكانيكية .
4 .أرسم مخطط الجسم المتأثر في الجملة الميكانيكية حسب الشكل .
أرسم مخطط الأجسام المتأثرة في الجملة الميكانيكية " مطرقة داخل صندوق "
.و الصندوق فوق الأرض .
مثل الشكل الموافق لمخطط الأجسام المتأثرة التالي :
لديك الشكلين ا لتال يين ? مثل القوى المؤثرة في كل حالة :
S جسم 2
بكرة طاولة بكرة
خيط 1
S جسم 1
خيط 2
الأرض
A جسم
وزارة التربية الوطني ة. المركز الوطني لإدماج الابتكار ات البيداغوجية و تنمية تكنولوجيات الإعلام و الاتصال في التربية ? فيفري 2009
7
الجملة الميكانيكية هي عبارة عن جسم أو جزء من الجسم أو عدة أجسام . ·
يكون الج سم المكون للجملة الميكانيكية صلبا أو سائلا أو غازي ا. ·
تؤثر الجمل الميكانيكية على بعضها البعض بأفعال ميكانيكية و هي إما أفعال
ميكانيكية تلامسية أو أفعال ميكانيكية بعدية .
جذب مغناطيس لكرة حديدية . ? أفعال ميكانيكية تلامسية ·
لاعب يقذف كرة . ?
دفع عربة . ? أفعال ميكانيكية بعدية ·
الجاذبية الأرضية . ?
تحديد جملة ميكانيكية ? مثا ل: رجل – حبل كتلة
حامل
بكرة
.
مميزات شعاع القوة هي :
المنحى
(الحامل ) و الجهة و القيمة .
الخطوات المتبعة لتمثيل القوة هي :
.(A ?B ) تحديد
المنحى و هو الخط المستقيم الرابط بين نقطتين
تحديد
الجهة حيث يكون تأثير القوة .
تحديد
قيمة القوة .
رسم
الشعاع باستعمال سلم رسم مناسب .
.( S) تحديد جملة ميكانيكي ة: المكونة من الطاولة و العربة و البكرة و الخ يط و الجسم
إن تأثير الفعل الميكانيكي يحرك جملة ميكانيكية أو يشوه مطاطا أو يغير مسار ·
أو سرعة جسم .
تقاس القوة أحيانا بجهاز يسمى : الربيعة . ·
. ( N ) وحدة قياس القوة هي النيوتن ? و يرمز لها ب ·
حلول التمارين
1
2
3
4
5
6
7
8
وزارة التربية الوطني ة. المركز الوطني لإدماج الابتكار ات البيداغوجية و تنمية تكنولوجيات الإعلام و الاتصال في التربية ? فيفري 2009
8
قذف كرة من طرف لا ع ب :تأثير تلامسي . ·
تأثير المطرقة على المسار هو ت أثير تلامسي . ·
تأثير مغناطيس على قطعة حديدية هو تأثير بعدي . ·
جذب الأرض للأجسام ه و :تأثير بعدي . ·
تمثيل مخطط الأجسام المتأثرة للجملتين الميكانيكيتين المبينتين في الشكلين :
F
r
:تمثل شعاع القوة التي تنمذج التأثير .
الجسم المؤثّر . : A
الجسم المتأثر . : B
1 .نسمي هذه قوة بالقوة المغناطيسية .
2 .إن تأثير المغناطيس بقوة على الكرة الحديدية تأثير بعدي .
3. تحديد الجملة الميكانيكية :
مغناطيس – حبل – كرة حديدية – حامل معلا
ق.
مطرقة مسمار خشبة
الشكل ( 1 ) الأرض
حامل معلاق خيط
كرة
حديد ي ة
مغناطي
س
9
10
11
12
وزارة التربية الوطني ة. المركز الوطني لإدماج الابتكار ات البيداغوجية و تنمية تكنولوجيات الإعلام و الاتصال في التربية ? فيفري 2009
9
4. رسم مخطط الأج سام المتأثرة في هذه الجملة الميكانيكي ة.
رسم مخطط أجسام متأثرة في الجملة الميكانيكية :
تمثيل الشكل الموافق لمخطط الأجسام المتأثرة التالي :
تمثيل القوى المؤثرة على كل منهما :
مطرقة صندوق الأ رض
13
14
15
وزارة التربية الوطني ة. المركز الوطني لإدماج الابتكار ات البيداغوجية و تنمية تكنولوجيات الإعلام و الاتصال في التربية ? فيفري 2009
10
أتذكر الأهم :
1 - يمكن تغيير سرعة جملة ميكانيكية بالتأثير عليها بقوة .
إذا أثرت قوة ثابتة على جملة ميكانيكية فإنها تغيّر من سرعتها بحي ث:
أ تتزايد
سرعتها ما دام تأثير هذه القوة في جهة حركة الجملة الميكانيكية .
ب تتناقص
سرعتها ما دام تأثير هذه القوة عكس جهة حركة الجملة
الميكانيكية .
يمكن تغيير م سار الجملة الميكانيكية بالتأثير عليها بقوة حاملها غير مواز لمنحى
حركتها .
يتزايد تأثير القوة على تغير الحالة الحركية لجملة ميكانيكية كلما كانت قيمة القوة
المؤثرة أكبر .
إنّ انعدام سرعة جملة ميكانيكية بالنسبة لمرجع معين لا يعني عدم وجود قوى مؤثرة
عليه ا. كما أن وجود الحركة عند جملة ميكانيكية لا يعني دوما وجود قوى مؤثرة
عليها .
الاحتكاك :
2 -ينتج الاحتكاك عن التأثير المتبادل باللمس بين جملتين ميكانيكيتين .
الاحتكاك شكلان : ·
أ احتكاك
مقاوم : يعيق حركة الجملة الميكانيكية مثل احتكاك المظلي بالهواء .
ب احتكاك
محرك : يساعد على حركة الجملة الميكانيكية مثل الاحتكاك
الملتصق بالأرض و الذي يسمح للسيارة بالإقلاع .
يمكن نمذجة الاحتكاك بقوة يكون الشعاع الممثل لها معاكسا لجهة حركة الجملة ·
الميكانيكية في حالة الاحتكاك المقاوم ? و في جهة حركة الجملة الميكانيكية
عندما يكون الاحتكاك محركا .
2 القوة و الحركة
وزارة التربية الوطني ة. المركز الوطني لإدماج الابتكار ات البيداغوجية و تنمية تكنولوجيات الإعلام و الاتصال في التربية ? فيفري 2009
11
: التمري ن 1
: التمري ن 2
: التمري ن 3
أتدرب :
بيّن الصحيح من الخطأ في ما يلي :
1 .تنقص سرعة جملة ميكانيكية إذا كانت جهة القوة المطبقة عليها مماثلة
لجهة حركة الجملة .
2. تنقص سرعة جملة ميكانيكية إذا كانت جهة القوة المطبقة عليها معاكسة لجهة
حركة الجملة .
3 . تغير القوة أحيانا من مسار حر كة جسم .
4 .لا يؤدي تطبيق القوة دوما إلي تغيير سرعة حركة الجملة الميكانيكية .
يمثل الشكل المقابل جملة ميكانيكية ? مكونة من مستو مائل و عربة و بكرة
.( S) و خيط ممتط و جسم
أ أكمل
البيانات .
ب مثل
مخطط الأجسام المتأثرة لهذه الجملة الميكانيكية .
لحاله فيتحرك ( S ) ج نترك
ا لجسم
نحوالأسفل ?

برأيك ما هي القوى المؤثرة عليه؟
إليك مخطط السرعة لحركة نقطة من جملة ميكانيكية .
ما
هي المراحل التي مرت بها حركة هذه
الجملة الميكانيكية ؟
بين
المرحلة التي تأثرت فيها الجملة
F الميكانيكية بقوة
r
.
تمارين
وزارة التربية الوطني ة. المركز الوطني لإدماج الابتكار ات البيداغوجية و تنمية تكنولوجيات الإعلام و الاتصال في التربية ? فيفري 2009
12
: التمري ن 4
: التمري ن 5
: التمري ن 6
كيف نغي ر من سرعة جملة ميكانيكية ؟
إليك الشكل المقابل :
1. مثل مخطط الأجسام المتأثرة للجملة الميكانيكية ال مقابلة .
mS 2 = 4,5 kg 2 . ليكن
و الجسم ( S ? نترك الجم لة لحال ه ا ? في أي جهة يتحرك كل من الجسم ( 1 mS 1 = 2 kg و
و لماذا ؟ ( S2)
? المبين S باعتبار المستوى المائل أملسا ? بين تغير سرعة نقطة من الجسم
بالشكل التالي :
S
وزارة التربية الوطني ة. المركز الوطني لإدماج الابتكار ات البيداغوجية و تنمية تكنولوجيات الإعلام و الاتصال في التربية ? فيفري 2009
13
: التمري ن 7
: التمري ن 8
: التمري ن 9
التمري ن 10
:
التمري ن 11
:
التمري ن 12
:
ما نوع القوة في كل مما يأتي؟
القوة
التي تدفع ا لسهم عند إطلاقه من القوس .
القوة
التي تعيد الكرة المقذوفة (نحو الأعلى ) إلى الأر ض.
القوة
التي تطبقها على الحقيبة لحملها .
القوة
التي تحرك غطاء إناء ماء يغلي وهو موضوع على النا ر.
يمكن التقليل من الاحتكاك باستعمال زيوت منابسة بين أسطح التلامس ? أعط
ثلاثة أمثلة على هذه الاستعمالات .
أنقل هذه الفقرة ثم املأ الفراغات :
” ينمذج الاحتكاك ... ? يكون الشعاع الممثل له ا... لجهة حركة الجملة في
حالة احتكاك ... ? و في ... حركة الجملة نفسها عندما يكون ... محركا “ .
يمثل الجدول التالي قيم سرعة سيارة بالنسبة لمرجع الأرض خلال مدة من
الزمن .
1 . أكمل الجدول .
2 . أرسم مخطط السرعة لحركة السيارة باختيار سلم مناس ب.
3 . صف حركة السيارة ? بالاعتماد على مخطط السرعة .
4 . حدد المجال الزمني للفرملة و المدة الزمنية لها .
t(s) 0 2 3 5 6 9 12
V(km/h) 40 40 40 30 20 00 00
V(m/s)
1 .هل للاحتكاك فوائ د؟ أذكر بع ضا منه ا.
2 .ما هي عيوب الاحتكاك ؟
3. كيف نتغلب على أضرار الاحتكاك ؟
لمادا تتعرض السيارات للانزلاق على الطريق الزلجة ؟
وزارة التربية الوطني ة. المركز الوطني لإدماج الابتكار ات البيداغوجية و تنمية تكنولوجيات الإعلام و الاتصال في التربية ? فيفري 2009
14
التمري ن 14
:
التمري ن 13
:
بأربع مثانات مطاطية مملوءة بالهواء ? ثم أتى ( S قام طارق بربط جسم ( 1
و ترك الجسمين يسقطان من m2=m له نفس كتلة الأول أي 1 ( S .بجسم ( 2
ارتفاع معين و في اللحظة نفسها .
1 . حسب رأيك ? هل يصلان إلى الأرض في الوقت نفسه؟
2 . ما هو الجسم الذي يصل الأول؟ برّر إجابتك .
يمثل المخطط التالي مخطط سرعة سيارة على طريق أفقية .
1. حدّد مراحل حركة السيارة .
2. ما هو تفس يرك لتغير سرعة السيارة ؟
0
0,5
1
1,5
2
2,5
0 2 4 6 8 10
t(s)
V(m/s)
وزارة التربية الوطني ة. المركز الوطني لإدماج الابتكار ات البيداغوجية و تنمية تكنولوجيات الإعلام و الاتصال في التربية ? فيفري 2009
15
1. خط أ. 2. صحي ح. 3 .صحي ح. 4. خطأ .
.1
5. مستوى مائل . . ( C ) 3. خي ط. 4 . عربة .(S ) أ) بكرة . 2 . جسم
ب ) مخطط أجسام متأثرة للجملة الميكانيكية .
لحاله فيتحرك نحو الأسفل ? ال قوى المؤثرة عليه هي : ( S ) ج ) نترك الجسم
قوة جذب الأرض له وهي متجهة نحو الأسفل وقوة شد الحبل له وهي متجهة نحو
الأعل ى.
المراحل التي مرت بها حركة الجملة الميكانيكية هي :
. 4s المرحلة الأول ى: من اللحظة 0 إل ى
. 7.5 s 4 إلى s المرحلة الثاني ة: من اللحظة
السرعة خلال المرحلة الأولى ث ابتة.
السرعة خلال المرحلة الثانية متناقصة .
F المرحلة التي تأثرت فيها الجملة الميكانيكية بقوة
r
هي المرحلة الثانية .
حلول التمارين
العربة
بكرة مستوى
مائل
S جسم
الأرض
1
2
3
وزارة التربية الوطني ة. المركز الوطني لإدماج الابتكار ات البيداغوجية و تنمية تكنولوجيات الإعلام و الاتصال في التربية ? فيفري 2009
16
بتطبيق قوة عليها .
1 تمثيل
مخطط أجسام متأثرة للجملة الميكانيكية :
? فيتحرك نحو الأعلى ( S يتحرك نحو الأسفل ? أمّا الجسم ( 1 ( S 2 عند
تحرير الجسم ( 2
. P1

التعديل الأخير تم بواسطة الاستاذ ; 12-16-2013 الساعة 10:15 AM
  • الاستاذ غير متواجد حالياً
  • رد مع اقتباس
إضافة رد

الكلمات الدلالية (Tags)
physics4ambookactivities

« الموضوع السابق | الموضوع التالي »

الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1)
 
أدوات الموضوع إبحث في الموضوع
إبحث في الموضوع:

البحث المتقدم
انواع عرض الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع


الساعة الآن 06:59 PM


.Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2017, Jelsoft Enterprises Ltd
منتدى الشروق الجزائري