التسجيل التعليمـــات قائمة الأعضاء التقويم البحث مشاركات اليوم اجعل كافة الأقسام مقروءة

قسم تحضير دروس اللغة العربية للسنة الثالثة ثانوي تحضير دروس اللغة العربية للسنة الثالثة ثانوي

أنا أيليا أبو ماضي

أنا أيليا أبو ماضي مذكـــــــــرة تربويــــــــــــــــة الكفاءات المستهدفة: 1. أن يتعرف المتعلم على بعض مظاهر التجديد في الشعر العربي الحديث. 2. أن يكتشف النزعة الإنسانية في شعر المهجريين.

إضافة رد
 
أدوات الموضوع إبحث في الموضوع انواع عرض الموضوع
قديم 10-24-2015, 12:21 AM #1
amine007
مدير عام
 
تاريخ التسجيل: Jul 2015
المشاركات: 2,433
أنا أيليا أبو ماضي
مذكـــــــــرة تربويــــــــــــــــة


الكفاءات المستهدفة:
1. أن يتعرف المتعلم على بعض مظاهر التجديد في الشعر العربي الحديث.
2. أن يكتشف النزعة الإنسانية في شعر المهجريين.
3. أن يحدد نمط النص ويتعرف على أهم خصائصه.

الفئة المستهدفة: ثالثة علوم تجريبية.
الوحدة الثالثة: شعر النهضة وموقفه من الحضارة الغربية
النشاط: نص أدبي الموضوع: أنــا (إيليا أبو ماضي).



سيــــــــــــــــر الــــــــــــــــــدرس

التقويم
أنشطــــة المتعلميـــن
أنشطـــة التعليـــم
المراحل
إلقائي - حواري- تشخيصي
ج: ايليا أبو ماضي ولد بقرية المحيدثة بلبنان سنة 1889م حيث زاول دراسته الابتدائية، ثم هاجر إلى الإسكندرية بمصر ومكث بها عشر سنوات، فألف ديوانه "تذكار الماضي"، ثم هاجر إلى أمريكا وأنشأ جريدة "السمير" سنة 1916م، و أسس رفقة جبران خليل جبران "الرابطة القلمية" سنة1920م، وأصدر هناك ديوانه "الجداول" و "الخمائل".
توفى سنة 1957م.
ج: بين أفراد المجتمع علاقات شتى،يحكمها الوازع الانساني، ويترجمها سلوك الأفراد حسب المواقف،و الشاعر أبو ماضي يدعونا عبر هذه الأبيات إلى وقفة إنسانية يحكمها الخير و الحق و الجمال.
1.أتعرف على صاحب النص:
س: من يعرف الشاعر "ايليا أبو ماضي"، من أي البلاد العربية هو، أين نشأ و تعلم وماذا ترك من آثار؟
2. تقديم النص:
س: ماذا يحكم العلاقات الإجتماعية؟
وكيف تترجم؟


3. أثري رصيدي اللغوي:
أ. في معاني الألفاظ: ينوشه: يبطش به، خلب:سحاب فيه برق لا مطر فيه، طيالس: جمع طيلس ويعادله طيلسان، وهو كساء أخضر يرتديه الخواص من المشايخ والعلماء، وهو من لباس العجم، سبسب: مغارة، أو
وضعية الإنطلاق

ج: يمكن إدراج الألفاظ الآتية: حر، مهذب، دافعت، شددت ساعده، متقرب، ضميري، أرحم. ضمن المجال الإجتماعي.
ج: وردت لفظة "كريم" في النص بمعنى: من يأبى الأدية و المذلة وينهض للدفاع عن نفسه.
ومن معانيها:
الكريم (من يعطي عن طيب خاطر)، كقولك: فلان رجل كريم يعطيك بلا تردد.
الكريم (صفة لكل ما يرضي و يحمد) كقولك: تطربني الخلال الكريمة.
هي الأرض البعيدة المستوية، أشمط: خالط بياض رأسه سواد، وجاءت في النص بمعنى: الحكيم المجرب، عطفه: جانبه، الغلواء: التكبر.
ب. في الحقل المعجمي:
س: في أي مجال يمكن إدراج الألفاظ الآتية: حر، مهذب، دافعت، شددت ساعده، متقرب، ضميري، أرحم.
ج: في الحقل الدلالي:
س: وردت لفظة "كريم" في النص بمعنى محدد، ما هو؟ أوردها في كلمتين مفيدتين من إنشائك بمعنيين آخرين.


ج: الموضوع الذي شغل بال الشاعر في هذه الأبيات هو مذهبه في الحياة والذي عبر عنه بقوله: "حر و مذهب كل حر مذهبي".
ج: و الألفاظ الدالة على ذلك من النص هي: حر، ما كنت بالغاوي، ولا المتعصب،أغضب للكريم ينوشه من دونه، ألوم من لم يغضب، أحب كل مهذب، يأبى فؤادي أن يميل إلى الأذى.
ج: الذي دفع الكاتب إلى نظم هذه القصيدة هو خبه للحرية، ودفاعه عن كرامة الإنسان.
ج: الدعوة التي يوجهها إلينا هي وقفة إنسانية يحكمها الخير و الحق والجمال.
ج: الصفات التي أشاد بها هي: الحرية والكرامة الإنسانية، والصفات التي أنكرها في هذا الصدد هي: بطش اللئيم بالكريم، وحب الأذية للآخرين.
ج: تنوعت عواطف الشاعر بين حب الخير للناس، وإحترام رأي الغير وإن كان مخالفا.
ج: يوحي عنوان القصيدة بالذاتية.
ج: تكررت الصيغ الدالة على المتكلم أكثر من مرة: (إني لأغضب، ألوم، أحب، أرحم، أنا لا تغشني... )، وقد استعمل الشاعر ضميري المتكلم و الغائب على وجه الخصوص لبين علاقته بالآخر.
ج: في الأبيات 11و 12و 13 علاقة تكمن في الصداقة، وتفصح عن انفتاح الشاعر في علاقته مع صاحبه القائمة على التسامح والتآخي والتعاون.
ج: موقف الشاعر من علاقة الإنسان بأخيه الإنسان هي أن يحكمها الجانب الإنساني القائم على الإحترام المتبادل.
ج: نمط النص وصفي، ومن أهم خصائصه:
- استخدام الصفات والنعوت بكثرة.
- استعمال الأساليب الإنشائية من استعارات وكنايات.
- استخدام الأفعال الدالة على الحركة.
ج: يعود ضمير المتكلم في النص على وجهة نظر الشاعر الذي يطرح فكرة ويلتمس لهل القبول.

ج: يعود ضمير المخاطب و الغائب على تصرف الغير أي الطرف الآخر الذي يريد الشاعر التواصل معه.
ج: أثر هذه الضمائر في بناء النص هو إبراز مذهب الشاعر في الحياة القائم على حبه للحرية وحبه لكرامة الإنسان.

4. أكتشف معطيات النص:
س: ما الموضوع الذي شغل بال الشاعر في هذه الأبيات؟
س: عين بعض الألفاظ الدالة على ذلك.
س: ما الذي دفع الكاتب الى كتابة هذه القصيدة؟
س: ما الدعوة التي يوجهها إلينا؟ ولم؟
س: حدد الصفات التي أشاد بها والصفات التي أنكرها في هذا الصدد.
س: تنوعت عواطف الشاعر فهل يمكن أن تتبينها؟
5. أناقش معطيات النص:
س: بم يوحي عنوان القصيدة؟
س: لم استعمل الشاعر ضميري المتكلم و الغائب على وجه الخصوص.
س: في الأبيات 11و 12و 13 علاقة فيم تكمن؟ وعم تفصح؟
6. أحدد بناء النص:
س: ما موقف الشاعر من علاقة الإنسان بأخيه الإنسان؟
س: ما النمط الغالب على النص؟ حدد أهم خصائصه.
7. أتفحص الاتساق والانسجام في تركيب فقرات النص:
س: على من يعود ضمير المتكلم في النص؟
س: على من يعود ضمير المخاطب و الغائب؟
س: ما أثر هذه الضمائر في بناء النص؟
إلقائي
8. أجمل القول في تقدير النص:
سجل ما جاء تحت عنوان أجمل القول في تقدير النص.
وضعية ختامية
  • amine007 غير متواجد حالياً
  • رد مع اقتباس
إضافة رد

« الموضوع السابق | الموضوع التالي »

الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1)
 
أدوات الموضوع إبحث في الموضوع
إبحث في الموضوع:

البحث المتقدم
انواع عرض الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع

المواضيع المتشابهه
الموضوع كاتب الموضوع المنتدى مشاركات آخر مشاركة
تحضير درس أنا لإيليا أبي ماضي للسنة الثالثة ثانوي amine007 قسم الأدب و اللغة العربية السنة الثالثة تانوي 1 10-20-2015 08:49 PM
مميزات أسلوب إيليا أبو ماضي الاستاذ قسم الأدب و اللغة العربية السنة الثالثة تانوي 0 09-14-2014 05:28 PM
إيليا أبو ماضي MANAR قسم التحضير العام لشهادة البكالوريا 2018 0 03-16-2014 05:29 PM
تحليل موضوع ( إيليا أبو ماضي ) MANAR قسم التحضير العام لشهادة البكالوريا 2018 0 03-06-2014 05:53 PM
ديوان ايليا ابو ماضي الاستاذ منتدى تحضير بكالوريا 2018 0 11-01-2013 04:42 PM


الساعة الآن 04:59 AM


.Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2017, Jelsoft Enterprises Ltd
منتدى الشروق الجزائري