التسجيل التعليمـــات قائمة الأعضاء التقويم البحث مشاركات اليوم اجعل كافة الأقسام مقروءة

قسم الخامسة ابتدائي كل ما يخص السنة الخامسة ابتدائي شهادة التعليم الابتدائي 2016

مهارات التعبير في المرحلة الابتدائية

التعبير الكتابي في المرحلة الابتدائية التعبير من أهم فروع اللغة العربية ، إذ أنه أصل وغيره فرع ، و نظرا لأهميته أضحى التباين في تمشيات المؤطرين سيد الموقف في الميدان

إضافة رد
 
أدوات الموضوع إبحث في الموضوع انواع عرض الموضوع
قديم 01-27-2015, 04:00 PM #1
الاستاذ
المدير العام
 
الصورة الرمزية الاستاذ
 
تاريخ التسجيل: Aug 2013
العمر: 26
المشاركات: 36,585
التعبير الكتابي في المرحلة الابتدائية
التعبير من أهم فروع اللغة العربية ، إذ أنه أصل وغيره فرع ، و نظرا لأهميته أضحى التباين في تمشيات المؤطرين سيد الموقف في الميدان تدريسا وتقويما.مما جعل المتعلمين يفتقرون إلى كثير من مهارات النشاط .


*تكوين الجمل
الجملة هي الوحدة البنائية الثانية في عملية الكتابة، وتمثل الخطوة الأولى التي يخطوها التلميذ المنشئ، حيث يقوم بضم بعض الكلمات إلى بعضها، سواءً أكان هذا الضم مفيداً أم غير مفيد، ومن هنا كانت الجملة نوعين: الجملة المفيدة، والجملة غير المفيدة.
وبناء الجملة بناءً صحيحاً خالياً من الخلل والزلل يستوجبه عدة أمور ينبغي الوعي بها:-
1- أن تكون موافقةً لقواعد النحو في تركيبها وضبطها.
2- أن تكون مفرداتها مما لا تثقل على اللسان أو على الأذن، أو تثقل على الذهن بما حملت من تركيب فيه تعقيد.
3- أن تكون مناسبة لمستوى التخاطب بأحواله المختلفة من العلم أو الجهل، ومن المستوى الاجتماعي والوظيفي.
4- أن تكون مناسبة للجو النفسي الذي تقال فيه.


الجمل المفيدة والمترابطة
هي ما تكونت من كلمتين أو أكثر لها معنى مستقل يفيد السامع أو القارئ، ولا ينتظر بعدها كلاماً آخر يتممها، وترتبط فيما بينها بأدوات الربط المعروفة (أدوات العطف – العبارات – حروف المعاني المختلفة) والتي تصل بين الجملة وما يليها أو ما يسبقها من جمل، وتساعد على فهم المعاني والوعي بتسلسل الأفكار وإدراك الروابط بينها.
وهناك تعريف آخر هو "الجملة مركب إسنادي أفاد فائدة" والجملة نحوياً تنقسم إلى اسمية وفعلية كما هو معروف، والاسمية تتكون من مبتدأ وخبر، والفعلية تتكون من فعل وفاعل .

إضاءة في تدريس المهارة :
1- يعرض المعلم على التلاميذ فقرة، أو قصة قصيرة، أو خبراً من صحيفة، أو موضوعاً من دروس القراءة والإملاء والمحفوظات ويطالبهم الإجابة عن الأسئلة بجمل تامة. (نموذج1).
2- يقوم المعلم بعرض بعض العبارات أو الجمل الناقصة على التلاميذ، ويطالبهم ملأها بكلمات أو جمل مناسبة. ( نموذج 2 ).
3- يعرض المعلم على التلاميذ بعض الجمل التامة، ويطالبهم إعادة صياغتها بأكثر من أسلوب . ( نموذج 3 ) .
4- يعرض المعلم على التلاميذ عدداً من الجمل التامة بُعثرت كلماتها، ويطالبهم ترتيب الكلمات المبعثرة بأكثر من طريقة مع الحفاظ على أصل المعنى. ( نموذج 4 ).
5- يعرض المعلم على التلاميذ بعض الجمل التامة ذات الكلمات المحددة، ويطالبهم توسيع وتطويل الجمل بعدد من الكلمات. ( نموذج 5 ).
6- يعرض المعلم على التلاميذ بعض الجمل التامة، ويطالبهم استبدال الكلمات بمرادفها في الجملة. ( نموذج 6 ) .
تقويمها:
1- الأسئلة القصيرة ويشترط فيها: أن تكون واضحة، بعيدة عن العبارات الغامضة، والتفسيرات التي قد يختلف فيها.
2- الاستماع، ويمكن من خلاله تقويم النطق والأداء اللفظي.
3- الملاحظة والتوجيه والإرشاد .
4- التصحيح والتصويب في تقويم الأعمال التحريرية والشفهية.


نموذج :

1. القراءة

إن أهم وسيلة من وسائل المعرفة القراءة ،لذا أمر الإسلام بها في أول آية نزلت على رسولنا محمد صلى الله عليه وسلم ؛ قال الله تعالى : (اقرأ باسم ربك الذي خلق ) . بالقراءة يرتقي الإنسان ويتقدم ، وبالقراءة يفهم ويتعلم .فكن صديقاً للكتاب فهو خير صديق .
قال الشاعر: أعز مكان في الدنا سرج سابح * وخير صديق في الزمان كتاب
أولاً: أجب عن الأسئلة التالية:
س : متى زرت المكتبة آخر مرة ؟
.................................................. .................
س : ما أفضل كتاب قرأته ولا تنساه أبداً ؟
.................................................. ................
س : اذكر بعض فوائد القراءة:
.................................................. .................
س: اذكر شعراً حفظته عن صداقة الكتاب :
.................................................. .................


2. إشارات المرور

املأ الفراغات في الحوار الآتي بكلمات وعبارات مناسبة :
قال سلطان لصديقه محمد : لماذا وضعت الدولة إشارات .........؟ إنها تعطل الناس عن ........ .
قال محمد : لا يا ............ ,إن ............ تسهل السير ،وتوفر الوقت ، وتحافظ على..............،و...............
قال سلطان : وكيف ذلك يا ................. ونحن نقف أمامها وقتاً طويلاً؟
قال محمد : إنك تقف أمامها وهي ........... فإذا صارت خضراء ........... وهكذا تنتظم عملية السير بيسر وسهولة .
قال سلطا ن : وما رأيك يا محمد في الذين يقطعون الإشارة وهي ..........؟
قال محمد عن هؤلاء .............. .
إنهم يعرضون .......... و..........لخطر الموت ، وكثير من الحوادث القاتلة سببها عدم الالتزام بـ.......... .


3. أعد كتابة الجمل التالية بصور أخرى كما فبي المثال الأول :

1- سافر والد محمد إلى الخارج من أجل عقد صفقة تجارية .
- من أجل عقد صفقة تجارية سافر والد محمد إلى الخارج .
- والد محمد سافر إلى الخارج من أجل عقد صفقة تجارية
2- يذاكر الطالب دروسه رغبةً في النجاح .
- .....................................
- .....................................
3- يحج المسلم بيت الله لينال الأجر والثواب .
-..............................
.........
-.......................................


4. رتب الكلمات الآتية لتكوّن جملاً مفيدة ثم اقرأها:
- في – الأزهار – الربيع - تتفتح .
- تتساقط – الأشجار - في - أوراق – الخريف .
- الله - سبحان - ما - الربيع ! – أجمل .

5 . أعد كتابة كل جملة مع تطويلها على مثال الجملة الأولى:
1- انتصر المسلمون في بدر .
- لقد نصر الله – عز وجل –الرسول صلى الله عليه وسلم وأصحابه على كفار قريش في غزوة بدر نصراً عظيماً.
2- كافأ المدير الأمين .
- .............................
3- نجا الولد من الموت .
-..............................
4- فاز المجد .
-.............................

6. اختر الكلمة المناسبة وضعها مكان ما تحته خط ثم أعد كتابة الجملة .
الشامخة – يلهم – فيافيها – العظيم – سهولها .
1-أحب في بلادي أراضيها المنبسطة ، وصحاريها الفسيحة ، وجبالها العالية.
2- يرشد الله النملة لتدخر في الصيف ما يكفيها في الشتاء .
3- إننا ندافع عن ديننا الجليل .


اقتباس:
استخدام الأنماط والأساليب اللغوية
تُقسّم الكلمات في اللغة العربية حسب نوعها إلى تقسيمات عدة ، منها تقسيمها إلى كلمات ذات محتوى أو كلمات وظيفية ، والمقصود بالكلمات ذات المحتوى أي التي تساهم في نقل المعنى إلى ذهن القارئ أو المستمع بشكل أساسي ، بينما تساهم الكلمات الوظيفية في ربط كلمات المحتوى بعضها ببعض، وبالتالي فهي أدوات ربط ، وهي المقصودة بـ ( الأنماط والأساليب اللغوية ) ويسميها البعض (تركيبية) أو( نحوية ) لأنها تساهم في تركيب البناء النحوي ، فلو قلنا : ( ذهب الولد مدرسة ) لفهمنا المعنى الأساسي للجملة، ولو قلنا : ( ذهب الولد إلى المدرسة ) لما زاد فهمنا للمعنى ، لكن الجملة أصبحت سليمة نحويا ، فكلمات : ذهب ، الولد ، المدرسة . كلمات ذات محتوى ، بينما (إلى ) كلمة وظيفية قامت بوظيفة الربط بين مجموعة من الكلمات ؛ وتشمل كلمات المحتوى غالبا الأسماء والأفعال ، بينما الكلمات الوظيفية غالبا ما تكون حروفا ، كحروف الجر والنفي والاستفهام والجزم والتمني والاستثناء بإلا ...


إضاءة في تدريس المهارة :
1. الطريقة التحاورية : وأساسها أن يعد المعلم مجموعة من الأسئلة التي تتطلب أجوبة تحتوي الأساليب والأنماط التي نريد تدريب التلاميذ على استعمالها ، ثم تلقى عليهم الأسئلة سؤالا فسؤالا.. وينتقي المعلم الإجابات الصحيحة ويدونها على السبورة .. ويمكن ذلك أيضا من خلال الطرق التالية :
أ‌. التمييز : إعطاء التلاميذ جملا مختلفة ومطالبتهم باستخراج الأساليب التي دربهم عليها .
ب التكملة
: إعطاء التلاميذ جملا ناقصة ومطالبتهم بإكمالها بألفاظ وأساليب من عندهم ، أو من ألفاظ تكون تحت أنظارهم .
ت‌.وضع سؤال لجواب: وذلك بإعطائهم أجوبة معينة ومطالبتهم بوضع أسئلة لها مثل: " سافر أبي إلى المدينة راكبا الطائرة صباح أمس " هذه الجملة يمكن أن تكون جوابا لأكثر من سؤال :
· ماذا فعل أبوك صباح أمس ؟
· متى سافر أبوك إلى المدينة ؟
· إلى أين سافر أبوك ؟
· كيف سافر أبوك إلى المدينة ؟

2. طريقة الألعاب اللغوية : وهي مجرد تدريب لغوي على بعض الأساليب والأنماط كالاستفهام والنفي والتعجب والاستثناء والتحذير ... ويكون ذلك من خلال لعبة يقوم بها التلاميذ .

3. طريقة البطاقات :
أ - تدوين الأساليب المراد تدريب التلاميذ عليها في بطاقات توزع على نصف طلاب الفصل.
ب- تدوين مفهوم الأسلوب في بطاقات توزع على نصف طلاب الفصل .
ج - عمل مقارنة وربط بين الأسلوب والمفهوم ، مثل :
المجموعة الأولى :[ ما أجمل الفصل ]– [ ليت المهمل يجتهد ]– [الطائرة أسرع من السيارة ].
المجموعة الثانية : [ تفضيل ] – [ تعجب ] – [ تمني ] .


التعديل الأخير تم بواسطة الاستاذ ; 02-28-2015 الساعة 08:53 PM
  • الاستاذ غير متواجد حالياً
  • رد مع اقتباس
قديم 03-31-2015, 07:37 PM #2
راجية الفردوس الاعلي
عضو ملكي
 
الصورة الرمزية راجية الفردوس الاعلي
 
تاريخ التسجيل: Mar 2015
المشاركات: 3,000
بصراحة مجهود رائع وواضح فى تعليم الطالب كيف يكتب موضوع تعبيرى
  • راجية الفردوس الاعلي غير متواجد حالياً
  • رد مع اقتباس
إضافة رد

« الموضوع السابق | الموضوع التالي »

الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1)
 
أدوات الموضوع إبحث في الموضوع
إبحث في الموضوع:

البحث المتقدم
انواع عرض الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع

المواضيع المتشابهه
الموضوع كاتب الموضوع المنتدى مشاركات آخر مشاركة
تمارين في اللغة العربية للاقسام الابتدائية الاستاذ قسم الخامسة ابتدائي 1 04-07-2015 07:22 PM
مهارات الاستماع وكيفية التدريب عليها الاستاذ منتدى العلوم الإجتماعية و الانسانية 1 04-04-2015 02:33 PM
تدريبات على بعض مهارات الحد الأدنى الاستاذ قسم السنة الثانية ابتدائي 0 11-15-2014 02:39 PM
قائمة الادوات الرسمية الخاصة بجميع اقسام المرحلة الابتدائية للموسم الدراسي 2014 - 201 الاستاذ قسم الخامسة ابتدائي 0 09-14-2014 07:22 PM
امتحان شهادة نهاية المرحلة الابتدائية 2014 الاستاذ قسم الخامسة ابتدائي 0 05-28-2014 06:40 PM


الساعة الآن 05:25 PM


.Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2017, Jelsoft Enterprises Ltd
منتدى الشروق الجزائري