التسجيل التعليمـــات قائمة الأعضاء التقويم البحث مشاركات اليوم اجعل كافة الأقسام مقروءة

قسم السنة الثانية ابتدائي كل ما يخص السنة الثانية ابتدائي

نشاطات ادماج للسنة الثالثة ابتدائي الوقفة التقيمية

نشاطات ادماج للسنة الثالثة ابتدائي الوقفة التقيمية نشاط إدماج ( الوقفة التقيمية)

إضافة رد
 
أدوات الموضوع إبحث في الموضوع انواع عرض الموضوع
قديم 11-15-2014, 03:28 PM #1
الاستاذ
المدير العام
 
الصورة الرمزية الاستاذ
 
تاريخ التسجيل: Aug 2013
العمر: 26
المشاركات: 36,585
نشاطات ادماج للسنة الثالثة ابتدائي الوقفة التقيمية



نشاط إدماج ( الوقفة التقيمية)
المحـور : المد رســـــــــة
المـــــــدة : غير محددة
الوسيلة : كتاب القراءة ص : 26
الأ سبــــــــــو ع : الثا لث
الكفاءة المستهدفة : القدرة على تحقيق الأهداف المسطرة في الوحدات : 1 ـ 2 ـ 3

المراحل
الأهداف الوسيطية
الوضعية التعليمية والتعلمية
مؤشر الكفاءة
التمرين الأول
*
حول فهم النصـوص
ـ بعدما يشرح المعلم المطلوب و يحدده يقول :
ـ أكتب في كراسي و أجيب بنعم أو لا التمرين في أعلى الصفحة : ـ يتبع الا صلاح الفردي الا صلاح الجماعي ـ أن يجيب عن الأسئلة انطـلاقا من فهمه للنصوص المقترحة خلال المجال
التمرين الثاني
*
حول توظيف التراكيب و الصيغ ـ يطلب منهم ترتيب الجمل للحصول على فقرة ثم كتابتها في الكراسة ـ بدأ كل تلميذ يرسم ..... فصل الخريف ـ و بعدما أنهت سندس .. قراءة النص ـ ثم عرضوا رسومهم ... جدران القسم ـ أن يصحح التمرينات موظفا الصيغ والتراكيب النحوية المكتسبة
التمرين الثالث
*
حول الكتابة


ـ يطالبهم بكتابة الفقرة في الكــــراسة ثم تلوين حرف السيـن با لأزرق , و بالأخضــر حرف الصـــــــــــــــا د ـ ( هاقد حلت ............ الطرقات و الساحات ) أن يكتب كتابة صحيحة مراعيا علامات الوقف و محترما ترك البياض و مراعيا للقواعد الاملائية
التمرين الرابع
*
حول إثراء اللغة



ـ اذكر الادوات الخاصة بالمكتبة و الخاصة بالمدرسة
ـ سبورة ـ رفوف ـ طبشور ـ كراريس ـ مجـــلات ...................... ـ مدور أن ينجز المطلوب مستعينـا بكل ما قُـدم من دروس في الصرف و اثراء اللغة
نشاط إدماج ( الوقفة التقيمية)
المحـور : العـائلـــــــة
المـــــــدة : غير محددة
الوسيلة : كتاب القراءة ص : 44
الأ سبــــــــــو ع : الثا لث
الكفاءة المستهدفة : القدرة على تحقيق الأهداف المسطرة في الوحدات :1 ـ 2 ـ 3

المراحل
الأهداف الوسيطية
الوضعية التعليمية والتعلمية
مؤشر الكفاءة
التمرين الأول
*
حول فهم النصـوص
ـ بعدما يشرح المعلم المطلوب و يحدده يقول :
ـ أكتب في كراسي و أجيب بنعم أو لا التمرين في أعلى الصفحة : ـ يتبع الا صلاح الفردي الا صلاح الجماعي ـ أن يجيب عن الأسئلة انطـلاقا من فهمه للنصوص المقترحة خلال المجال
التمرين الثاني
*
حول توظيف التراكيب و الصيغ ـ يطلب منهم المعلم توظيـف التراكيب حيث يكتب النص في الكراس ووضـع دائرة حــول الفعل و خطا تحت الاسـم و علامة + تحت الحرف ـ جمع منير ..................... بلاط المطبخ ـ أن يصحح التمرينات موظفا الصيغ والتراكيب النحوية المكتسبة
التمرين الثالث
*
حول الكتابة


ـ يأمرهم المعلم يكتابة الجملة التالية مع إحترام البياض : ـ كانا لكلبتوتو يجريفيا لفناء فأسقطالمكنسة ـ ثم يطلب منهم وضع الضمائر : أنا ـ نحن ـ هو ـ هي في مكانها المناسب أن يكتب كتابة صحيحة مراعيا علامات الوقف و محترما ترك البياض و مراعيا للقواعد الاملائية
التمرين الرابع
*
حول إثراء اللغة



ـ كونوا أسرا بالكلمـــات التاليــــــة : ـ الأب ـ الديـك ـ الكبش ـ الأم ـ الأبناء ـ النعجـة ـ الخروف ـ البقرة ـ الثور ـ الكتكوت ـ العجل أن ينجز المطلوب مستعينـا بكل ما قُـدم من دروس في الصرف و اثراء اللغة

نشاط إدماج ( الوقفة التقيمية)
المحـور : الاعيـــــــــــــا د
المـــــــدة : غير محددة
الوسيلة : كتاب القراءة ص : 62
الأ سبــــــــــو ع : الثا لث
الكفاءة المستهدفة : القدرة على تحقيق الأهداف المسطرة في الوحدات :1 ـ 2 ـ 3

المراحل
الأهداف الوسيطية
الوضعية التعليمية والتعلمية
مؤشر الكفاءة
التمرين الأول
*
حول فهم النصـوص
ـ بعدما يشرح المعلم المطلوب و يحدده يقول :
ـ أكتب في كراسي و أجيب بنعم أو لا التمرين في أعلى الصفحة : ـ يتبع الا صلاح الفردي الا صلاح الجماعي ـ أن يجيب عن الأسئلة انطـلاقا من فهمه للنصوص المقترحة خلال المجال
التمرين الثاني
*
حول توظيف التراكيب و الصيغ ـ يطلب منهم تحويل الكلمات المعرفة إلى نكرة في الكراس : الشروب ـ السهرة ـ المائدة ـ السروال ـ البرنس ـ أكتب في المؤنث الكلمات : الجد ـ القط ـ المعلم ـ المسلم ـ الوالد ـ حدد الأسماء التي جاءت جمعا الكبش ............................ الأطباق ـ أن يصحح التمرينات موظفا الصيغ والتراكيب النحوية المكتسبة
التمرين الثالث
*
حول الكتابة


ـ لا تتوفــر هذه المرحلة نشاط الكتابة أن يكتب كتابة صحيحة مراعيا علامات الوقف و محترما ترك البياض و مراعيا للقواعد الاملائية
التمرين الرابع
*
حول إثراء اللغة



ـ يطلب المعلم من التلاميذ أن يربطوا بين الأضداد ـ صائم لا = مفطر ــــ جائع لا = شبعان ـــــ حلو لا = مر ــــــ سريع لا = بطــيء أن ينجز المطلوب مستعينـا بكل ما قُـدم من دروس في الصرف و اثراء اللغة

نشاط إدماج ( الوقفة التقيمية)
المحـور : الصحة و جسـم الإنسان
المـــــــدة : غير محددة
الوسيلة : كتاب القراءة ص : 80
الأ سبــــــــــو ع : الثا لث
الكفاءة المستهدفة : القدرة على تحقيق الأهداف المسطرة في الوحدات :1 ـ 2 ـ 3

المراحل
الأهداف الوسيطية
الوضعية التعليمية والتعلمية
مؤشر الكفاءة
التمرين الأول
*
حول فهم النصـوص
ـ بعدما يشرح المعلم المطلوب و يحدده يقول :
ـ أكتب في كراسي و أجيب بنعم أو لا التمرين في أعلى الصفحة : ـ يتبع الا صلاح الفردي الا صلاح الجماعي ـ أن يجيب عن الأسئلة انطـلاقا من فهمه للنصوص المقترحة خلال المجال
التمرين الثاني
*
حول توظيف التراكيب و الصيغ ـ يبرز الكلمات التالية و يطلب منهم وضع دائرة حول الجمع : ( الممرض ـ الحاضرون ـ المعلمون ـ اللا عب ـ الزائرون ـ الطفل ) ـ صنفوا الكلمات : ج م س ـ جمع المؤنث ـ جمع التكسيــــــر ـ أن يصحح التمرينات موظفا الصيغ والتراكيب النحوية المكتسبة
التمرين الثالث
*
حول الكتابة


ـ يراقبهم عند كتابة الفقرة التالية في الكراسات : ( في احدى المرات , مرضت منى فذهبت بها أمها إلى المستشفى فعالجها الطبيب و أعطى لها أدوية , سألت منى أمها : ومتى أشفى ؟ أن يكتب كتابة صحيحة مراعيا علامات الوقف و محترما ترك البياض و مراعيا للقواعد الاملائية
التمرين الرابع
*
حول إثراء اللغة



ـ بعد ملاحظة الجمل يقول لهم اكتبوا كل جملة في الخانة المناسبة : ـ 1 ـ الممرض : ........................ ـ 2 ـ الطبيب : .......................... أن ينجز المطلوب مستعينـا بكل ما قُـدم من دروس في الصرف و اثراء اللغة

نشاط إدماج ( الوقفة التقيمية)
المحـور : العلاقات الاجتماعيــــة
المـــــــدة : غير محددة
الوسيلة : كتاب القراءة ص : 98
الأ سبــــــــــو ع : الثا لث
الكفاءة المستهدفة : القدرة على تحقيق الأهداف المسطرة في الوحدات :1 ـ 2 ـ 3

المراحل
الأهداف الوسيطية
الوضعية التعليمية والتعلمية
مؤشر الكفاءة
التمرين الأول
*
حول فهم النصـوص
ـ بعدما يشرح المعلم المطلوب و يحدده يقول :
ـ أكتب في كراسي و أجيب بنعم أو لا التمرين في أعلى الصفحة : ـ يتبع الا صلاح الفردي الا صلاح الجماعي ـ أن يجيب عن الأسئلة انطـلاقا من فهمه للنصوص المقترحة خلال المجال
التمرين الثاني
*
حول توظيف التراكيب و الصيغ ـ يأمرهم بكتابة الكلمات في الكراسات ووضع دائرة حول الفعل : ظهرت الأنوار من نوافذ المنازل ـ تساقطت الثلوج بغزارة ـ البرد شديد اليوم ـ اكتب 4 جمل اسمية في كراستك ـ يطلب منهم تصنيف الجمل الاسمية و الفعلية ص 98 ـ أن يصحح التمرينات موظفا الصيغ والتراكيب النحوية المكتسبة
التمرين الثالث
*
حول الكتابة


لا يوجد نشاط الكتابة في هذه الوقفة أن يكتب كتابة صحيحة مراعيا علامات الوقف و محترما ترك البياض و مراعيا للقواعد الاملائية
التمرين الرابع
*
حول إثراء اللغة



ـ استعمل نفس اللون في كتابة كل مفردة و ضدها : ( قاسية ـ بارد ـ حنونة ـ ضعيفة ـ السعادة ـ قوية ـ قليلة ـ الحزن ـ ساخن ـ كثيرة ) أن ينجز المطلوب مستعينـا بكل ما قُـدم من دروس في الصرف و اثراء اللغة

نشاط إدماج ( الوقفة التقيمية)
المحـور : الطبيعة و البيئة
المـــــــدة : غير محددة
الوسيلة : كتاب القراءة ص : 120
الأ سبــــــــــو ع : الثا لث
الكفاءة المستهدفة : القدرة على تحقيق الأهداف المسطرة في الوحدات1 ـ 2 ـ 3 ـ 4

المراحل
الأهداف الوسيطية
الوضعية التعليمية والتعلمية
مؤشر الكفاءة
التمرين الأول
*
حول فهم النصـوص
ـ بعدما يشرح المعلم المطلوب و يحدده يقول :
ـ أكتب في كراسي و أجيب بنعم أو لا التمرين في أعلى الصفحة : ـ يتبع الا صلاح الفردي الا صلاح الجماعي ـ أن يجيب عن الأسئلة انطـلاقا من فهمه للنصوص المقترحة خلال المجال
التمرين الثاني
*
حول توظيف التراكيب و الصيغ ـ بعد مراجعة الصفات يكتب المتعلمون الجمل الواردة ص 120 و يضيـفوا في المكان الفارغ صفة مكان مثلا : أهدى الفلاح هندا وردة حمراء ـ وضفوا الأسماء : الذي ـ التي ـ اللذان ـ اللتان . في المكان المناسب ـ أن يصحح التمرينات موظفا الصيغ والتراكيب النحوية المكتسبة
التمرين الثالث
*
حول الكتابة


لا يوجد نشــاط كتابي غي هذه الوقفة التقيمية أن يكتب كتابة صحيحة مراعيا علامات الوقف و محترما ترك البياض و مراعيا للقواعد الاملائية
التمرين الرابع
*
حول إثراء اللغة



ـ المطلوب الربط بين الكلمتين المتشابهتين في المعنى : هجرت = رحلت , تشعر= تحس , المزارع= الفلاح , ثمار= فا كهة , ترغب= تحب ,الزاهية = الجميلة أن ينجز المطلوب مستعينـا بكل ما قُـدم من دروس في الصرف و اثراء اللغة

نشاط إدماج ( الوقفة التقيمية)
المحـور : الريف و خدمة الأرض
المـــــــدة : غير محددة
الوسيلة : كتاب القراءة ص : 138
الأ سبــــــــــو ع : الثا لث
الكفاءة المستهدفة : القدرة على تحقيق الأهداف المسطرة في الوحدات :1 ـ 2 ـ 3

المراحل
الأهداف الوسيطية
الوضعية التعليمية والتعلمية
مؤشر الكفاءة
التمرين الأول
*
حول فهم النصـوص
ـ بعدما يشرح المعلم المطلوب و يحدده يقول :
ـ أكتب في كراسي و أجيب بنعم أو لا التمرين في أعلى الصفحة : ـ يتبع الا صلاح الفردي الا صلاح الجماعي ـ أن يجيب عن الأسئلة انطـلاقا من فهمه للنصوص المقترحة خلال المجال
التمرين الثاني
*
حول توظيف التراكيب و الصيغ ـ بعد كتابة الجمل الموجودة في الصفحة 138 يطلب منهم القيام بنفيها باستعمال ( لا ) ـ ثم يأمرهم بادخال ( لم ) على الجمل مثـلا : هم لم يقطفوا الأزهار ـ أن يصحح التمرينات موظفا الصيغ والتراكيب النحوية المكتسبة
التمرين الثالث
*
حول الكتابة


ـ لا يوجد نشاط كتابي في هذه الوقفة أن يكتب كتابة صحيحة مراعيا علامات الوقف و محترما ترك البياض و مراعيا للقواعد الاملائية
التمرين الرابع
*
حول إثراء اللغة



ـ يطالبهم بقراءة قائمة الخضر و الفواكه ثم تصنيفها في جدول ـ 1 ـ خضر : بصل ـ لفت ............ ـ 2 ـ فواكه : مشمش , برتقال ....... أن ينجز المطلوب مستعينـا بكل ما قُـدم من دروس في الصرف و اثراء اللغة

نشاط إدماج ( الوقفة التقيمية)
المحـور : المدينة و الحِـرف
المـــــــدة : غير محددة
الوسيلة : كتاب القراءة ص : 156

الأ سبــــــــــو ع : الثا لث
الكفاءة المستهدفة : القدرة على تحقيق الأهداف المسطرة في الوحدات :1 ـ 2 ـ 3

المراحل
الأهداف الوسيطية
الوضعية التعليمية والتعلمية
مؤشر الكفاءة
التمرين الأول
*
حول فهم النصـوص
ـ بعدما يشرح المعلم المطلوب و يحدده يقول :
ـ أكتب في كراسي و أجيب بنعم أو لا التمرين في أعلى الصفحة : ـ يتبع الا صلاح الفردي الا صلاح الجماعي ـ أن يجيب عن الأسئلة انطـلاقا من فهمه للنصوص المقترحة خلال المجال
التمرين الثاني
*
حول توظيف التراكيب و الصيغ ـ اقرأ الجمل الثلاث التالية و لون الظرف : ( خارج ـ وسط ـ أمام ) ـ كون 5 جمل تحتوي على عندما . ـ يطالبهم باسناد الضمائر : أنت ـ أنتِ ـ هو ـ هي للجملة ( أنا حملت حقيبتي و توجهت إلى المحطة ) ـ أن يصحح التمرينات موظفا الصيغ والتراكيب النحوية المكتسبة
التمرين الثالث
*
حول الكتابة


ـ المطالبة بقراءة الجملة الآتية ثم كتابتها في الكراس : أعجب الزبائن بالطباخ الماهر , فنظروا إليه بإكبار و غمروه بالشكر الكثير . أن يكتب كتابة صحيحة مراعيا علامات الوقف و محترما ترك البياض و مراعيا للقواعد الاملائية
التمرين الرابع
*
حول إثراء اللغة



ـ يدعوهم لملاحظة المهن و الجمل التي تقا بلها ثم الربط ـ النجار = ينشر الالواح , الصائغ= يصنع الحلي , الحذاء = يصلح الأحذية , ......... إلــــــخ أن ينجز المطلوب مستعينـا بكل ما قُـدم من دروس في الصرف و اثراء اللغة

نشاط إدماج ( الوقفة التقيمية)
المحـور : الاعـلام ووسائل النقـل
المـــــــدة : غير محددة
الوسيلة : كتاب القراءة ص : 174
الأ سبــــــــــو ع : الثا لث
الكفاءة المستهدفة : القدرة على تحقيق الأهداف المسطرة في الوحدات :1 ـ 2 ـ 3

المراحل
الأهداف الوسيطية
الوضعية التعليمية والتعلمية
مؤشر الكفاءة
التمرين الأول
*
حول فهم النصـوص
ـ بعدما يشرح المعلم المطلوب و يحدده يقول :
ـ أكتب في كراسي و أجيب بنعم أو لا التمرين في أعلى الصفحة : ـ يتبع الا صلاح الفردي الا صلاح الجماعي ـ أن يجيب عن الأسئلة انطـلاقا من فهمه للنصوص المقترحة خلال المجال
التمرين الثاني
*
حول توظيف التراكيب و الصيغ ـ يطالبهم بكتابة الجمل في الكراس ووضع سؤالا لكل جواب مثلا : من أحضر الحا سو ب ؟ ـ لاحظوا النموذج وحولوا الجمل : الباخرة ضخمة = ما أضخم الباخرة . ـ أن يصحح التمرينات موظفا الصيغ والتراكيب النحوية المكتسبة
التمرين الثالث
*
حول الكتابة


لا تتوفر الوقفة على نشاط كتابي
أن يكتب كتابة صحيحة مراعيا علامات الوقف و محترما ترك البياض و مراعيا للقواعد الاملائية
التمرين الرابع
*
حول إثراء اللغة



ـ يطلب منهم نقل الكلمات و تصنيفها 1ـ البحر : الغواصة ـ الباخرة ......... 2ـ الجو : الصاروخ ـ .......... 3ـ الأرض : الشاحنة ـ السيارة ........ أن ينجز المطلوب مستعينـا بكل ما قُـدم من دروس في الصرف و اثراء اللغة

نشاط إدماج ( الوقفة التقيمية)
المحـور : الألعـــا ب
المـــــــدة : غير محددة
الوسيلة : كتاب القراءة ص : 188
الأ سبــــــــــو ع : الثا لث
الكفاءة المستهدفة : القدرة على تحقيق الأهداف المسطرة في الوحدات :1 ـ 2

المراحل
الأهداف الوسيطية
الوضعية التعليمية والتعلمية
مؤشر الكفاءة
التمرين الأول
*
حول فهم النصـوص
ـ بعدما يشرح المعلم المطلوب و يحدده يقول :
ـ أكتب في كراسي و أجيب بنعم أو لا التمرين في أعلى الصفحة : ـ يتبع الا صلاح الفردي الا صلاح الجماعي ـ أن يجيب عن الأسئلة انطـلاقا من فهمه للنصوص المقترحة خلال المجال
التمرين الثاني
*
حول توظيف التراكيب و الصيغ ـ المطلوب في هذه الوقفة الأخيرة الربط بين الجمل وما يناسبها مثلا : تلبس ليلى المعامة لكي تسبح ـ كتابة الجملة و اسناد الضمائر أنت ـ هو ـ هي ـ أنتم ـ نحن ( أنا تجولت في المدينة مع رفاقي ) ـ أن يصحح التمرينات موظفا الصيغ والتراكيب النحوية المكتسبة
التمرين الثالث
*
حول الكتابة


لا تتوفر الوقفة على نشاط كتابي
أن يكتب كتابة صحيحة مراعيا علامات الوقف و محترما ترك البياض و مراعيا للقواعد الاملائية
التمرين الرابع
*
حول إثراء اللغة



ـ بعد الكتابة يطلب المعلم التشطيب على الدخيل كل المفردات تدور حول الرياضة بكل أنواعها إلاّ المعركــــــة ـ وضع كل عبارة في المكان المناسب ـ 1 ـ رياضة فردية : السباحة .......... ـ 2 ـ رياضة جماعية : كرة القدم ....... أن ينجز المطلوب مستعينـا بكل ما قُـدم من دروس في الصرف و اثراء اللغة
  • الاستاذ غير متواجد حالياً
  • رد مع اقتباس
قديم 04-12-2015, 08:40 PM #2
راجية الفردوس الاعلي
عضو ملكي
 
الصورة الرمزية راجية الفردوس الاعلي
 
تاريخ التسجيل: Mar 2015
المشاركات: 3,000
طريقة مشروحة مبسطة لنشاطات الادماج الروعة لصف الثالث
  • راجية الفردوس الاعلي غير متواجد حالياً
  • رد مع اقتباس
قديم 04-17-2015, 11:04 PM #3
لوجين
عضو مبدع
 
الصورة الرمزية لوجين
 
تاريخ التسجيل: Mar 2015
المشاركات: 2,000
مشكور عماد على النشاطات
الهامه يعطيك العافية
  • لوجين غير متواجد حالياً
  • رد مع اقتباس
قديم 04-17-2015, 11:04 PM #4
لوجين
عضو مبدع
 
الصورة الرمزية لوجين
 
تاريخ التسجيل: Mar 2015
المشاركات: 2,000
مشكور عماد على النشاطات
الهامه يعطيك العافية
  • لوجين غير متواجد حالياً
  • رد مع اقتباس
إضافة رد

الكلمات الدلالية (Tags)
نشاطات, الوقفة, التقيمية, الثالثة, ابتدائي

« الموضوع السابق | الموضوع التالي »

الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1)
 
أدوات الموضوع إبحث في الموضوع
إبحث في الموضوع:

البحث المتقدم
انواع عرض الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع

المواضيع المتشابهه
الموضوع كاتب الموضوع المنتدى مشاركات آخر مشاركة
التدرج السنوي لمجمل نشاطات التعلم الاسبوعية للسنة الاولى ابتدائي الاستاذ قسم السنة الأولى إبتدائي 2 04-02-2015 05:38 AM
نشاطات الاسبوع 21 للسنة 3 ابتدائي الاستاذ قسم السنة الثانية ابتدائي 0 11-15-2014 02:50 PM
بطاقة سير نشاطات مادة الفيزياء للسنة الثالثة متوسط الاستاذ العلوم الفيزيائية للسنة الثالثة متوسط 0 11-07-2014 07:30 PM
بطاقة سير نشاطات العلوم الفيزيائية للسنة الثالثة متوسط الاستاذ العلوم الفيزيائية للسنة الثالثة متوسط 0 11-07-2014 07:23 PM
كيفية تطبيق نشاطات القراءة للسنة الثالثة ابتدائي الاستاذ قسم السنة الثانية ابتدائي 0 08-16-2014 08:31 AM


الساعة الآن 09:20 AM


.Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2017, Jelsoft Enterprises Ltd
منتدى الشروق الجزائري