التسجيل التعليمـــات قائمة الأعضاء التقويم البحث مشاركات اليوم اجعل كافة الأقسام مقروءة

اللغة العربية للسنة الرابعة متوسط تحضير نصوص اللغة العربية للسنة الرابعة متوسط، دروس اللغة العربية للسنة الرابعة متوسط، حلول تمارين اللغة العربية للسنة الرابعة متوسط، فروض في اللغة العربية للسنة الرابعة متوسط، اختبارات في اللغة العربية للسنة الرابعة متوسط، حلول تمارين كتاب اللغة العربية للسنة الرابعة متوسط، دليل أستاذ اللغة العربية للسنة الرابعة متوسط، مذكرات اللغة العربية للسنة الرابعة متوسط،

وحدة الشباب و المستقبل في اللغة العربية للسنة الرابعة متوسط

وحدة الشباب و المستقبل في اللغة العربية للسنة الرابعة متوسط رقم الدرس

إضافة رد
 
أدوات الموضوع إبحث في الموضوع انواع عرض الموضوع
قديم 11-10-2014, 04:44 PM #1
الاستاذ
المدير العام
 
الصورة الرمزية الاستاذ
 
تاريخ التسجيل: Aug 2013
العمر: 26
المشاركات: 36,585
وحدة الشباب و المستقبل في اللغة العربية للسنة الرابعة متوسط

رقم الدرس الوحدة : 12 النشاط الموضوع المستوى
34
الشباب والمستقبل 1- قراءة ودراسة النص الشباب س 4 م




الأهداف المستهدفة في الوحدة :
- الربط بين الأعمال التي ينجزها الشاب ومستقبله الذي سيعكس قيمة تلك الأعمال .
- توظيف الجملة الواقعة مضافا إليه .
- تقويم أعمال التلاميذ في التعبير الكتابي .
ضبط تقنيات الكتابة عن أحداث متفرقة .
أولا ـ فهم المقروء: الشباب
الأهداف التعلمية : القدرة على :
- القراءة الإعرابية مع مراعاة تقنيات القراءة وحسن الأداء .
- إدراك مكانة الشباب في المجتمع ودوره في معركة البناء والتشييد .
- فهم معنى الكلمات:الطامح,أنصع,نهيب به,عقدت الأمل على نجاحه,إكسير,الزنود,الزنود,فرط في شيء,نعاه,الخضيب,
القضيب,يتقاعس,وتوظيفها .
- معرفة التشبيه البليغ وتشبيه التمثيل واستعمالها شفهيا وكتابيا .
- استعمال الجملة الواقعة مضافا إليه شفهيا وكتابيا .
- إدماج المكتسبات وحسن توظيفها .
- تثبيت المكتسبات وتدعيمها .
السند التربوي : كتاب التلميذ ص 111 . أنشطة التعلم وضعيات التعلم ¨ تقديم الوحدة: يمر الإنسان بمراحل مختلفة في حياته . اذكروا بعضها.ماهي أهم مرحلة ؟ لماذا ؟
¨ تقديم الدرس: مى تبدأ مرحلة الشباب ؟ بم يتميز الشباب ؟ وضعية الانطلاق tقراءة صامتة للنص .
¨ أسئلة لمراقبة الفهم العام : ماهي مكانة الشباب من الأمة ؟ ماهي مميزات مرحلة الشباب ؟ ماذا يستطيع أن يقدم الشباب للأمة ؟
¨ الفكرة العامة : بيان الكاتب أهمية الشباب للأمة ودوره في رقيها وازدهارها .
¨ قراءة نموذجية للنص .
¨ قراءات فردية متتابعة مع مراعاة تصحيح الأخطاء واحترام آليات القراءة .
¨ تعميق الفهم :
الأسئلة : ماذا يمثل الشباب في جسم الأمة؟ ماهي أهم خصائص الشباب العامل؟
?شرح المفردات :
الطامح : المتطلع إلى بلوغ المجد
أنصع : أصفى , أنظف
نهيب به : نطلب منه
عقدت الأمل على نجاحه : أملت ورجوت
إكسير: مادة في زعم القدماء تحول المعدن الرخيص إلى ذهب ويطلق أيضا على شراب وهمي يطيل
الحياة
الزنود : ج الزند وهو عظم الساعد [مابين المرفق والكتف]
فرط في شيء : قصر فيه وضيعه
نعاه : أخبر بموته وهنا أعلن قرب أجله
الخضيب : المُحَنى
القضيب : الغصن الطري
يتقاعس : يتهاون , يتأخر عن الواجب تكاسلا
الأفكار الأساسية:
1 ـ التعريف بالشباب وبيان مكانته من الأمة .
2 ـ بيان دور الشباب العامل في بناء نهضة الأمة .
3 ـ الحث على اتثمار مرحلة الشباب قبل فواتها حيث لا ينفع الندم .
?المغزى من النص:
قوة الأمة وصلاحها بقوة شبابها وصلاحه .
?البناء الفني:
1 ـ عنصر الشباب هو عنصر الحياة المتدفقة والفعالية الوثابة والأمل الباسم . في هذه العبارة تشبيهات بليغة حيث حذف وجه الشبه والأداة وفيها أيضا استعارات مكنية حيث حذف المشبه به وذكرت القرينة [المتدفقة , الوثابة , الباسم ] .
2 ـ عريت من الشباب كما يعرى من الورق القضيب . في هذه العبارة تشبيه لصورة بصورة أي وجه الشبه فيه صورة منتزعة من أشياء متعددة وهو ما يسمى تشبيه التمثيل .
العروض : بحر الوافر
فياليتش شباب يعو ديومن
لأخبرهو بمافعلل مشيبو //0/0/0 //0///0 //0/0
//0///0 //0///0 //0/0 وس س و س س و س
و س س و س س و س مفاعلتن مفاعلتن فعولن
مفاعلتن مفاعلتن فعولن ملاحظة : ـ مفاعلتن يجوز إسكان خامسها فتصير مفاعلْتن
ـ أشبعنا الضمير[الهاء] والحرف الأخير في البيت بزيادة الواو.

بناء التعلم Eوظفوا الكلمات المشروحة في جمل مفيدة .
Eوظفوا التشبيه البليغ وتشبيه التمثيل في جمل مفيدة . تقويم بنائي


ثانيا ـ بناء لغوي : الجملة الواقعة مضافا إليه
الهدف التعلمي :القدرة على توظيف الجملة الواقعة مضافا إليه شفهيا وكتابيا .
السند التربوي : نص القراءة ودراسة النص ص114 , السبورة . وضعية الانطلاق ¨تقويم مبدئي : مراقبة العمل المنجزوتقويمه .
¨تقديم الدرس الجديد: ماهي الأسماء التي تكون مجرورة ؟ ماذا يفيد المضاف إليه ؟ الهدف الوسيطي ¤يدرك التلميذ أن المضاف إليه دائما مجرور . بناء التعلم ¨ عرض الأمثلة :
أ*) 1 ـ وليس هناك أقدر من الشباب على تحمل المسؤوليات حين يكون واعيا وعلى صنع العجائب يوم لاتعجزه الصعاب . 2 ـ يبذل الشباب قصارى جهده رجاء أن أن ينفع بلده .
ب) 3 ـ يتقن الشباب الطموح عمله حيث هو موجود . 4 ـ يطمح الشباب إلى المعالي رغم أنَّ
إمكانياته بسيطة .
¨ قراءة الأمثلة : يقرأ الأستاذ الأمثلة ويكلف تلميذين أو ثلاثة بقراءتها.
¨ التحليل والاستنتاج :
?الجملة الفعلية الواقعة مضافا إليه:لاحظوا المجموعة:أ .مانوع كل جملة ؟حددوا الجملة الفرعية . مامحلها من الإعراب؟إلام أضيفت ؟كيف ورد المضاف إليه بعد المضاف ؟
تكون الجملة الفعلية مضافا إليه :
1 ـ مباشرة بعد الظروف [ حين,يوم,إذ,إذا, مذ,منذ,حيث, ما ...] . أمثلة : سررت حين رأيتك . أحترمك حين تحترمني . يؤلمني حالك إذ تمرض . كنت معك يوم سافرت . أكون في انتظارك يوم تعود . اذكرإذ كنت محتاجا فساعدتك . اذكر ربك إذا نسيت . والدي إذا يغضب يشدد في العقوبة . سافرأخي مذ طلعت الشمس. اجلس حيث وجدت مكانا . اجلس حيث تجد راحتك . لما طرقت الباب فتح لي .
2 ـ مقترنة بأن بعد الكلمات [ دون , بدل , عوض , سوى] . أمثلة : قدمت للرجل خدمة دون أن أعرفه . أكرم ضيفك بدل أن تطرده . اصفح عمن أساء إليك عوض أن تنتقم منه . لم يبق لي سوى أن أكتب الخاتمة .
3 ـ مقترنة بأن بعد المصادر التي تكون مفعولا لأجله . مثال : أجلس في الظل مخافة أن تؤذيني حرارة الشمس .
4 ـ مقترنة ب[أن أو ما] بعد [قبل , بعد] . أمثلة: خرجنا بعد أن دق الجرس. اغسل يديك قبل أن تأكل . سأحضر لتوديعك قبلما تسافر. أعدت خطأك بعدما سامحتك .
?الجملة الاسمية الواقعة مضافا إليه : لاحظوا المجموعة:ب .مانوع كل جملة ؟حددوا الجملة الفرعية.مامحلها من الإعراب؟إلام أضيفت ؟ كيف ورد المضاف إليه بعد المضاف ؟
تكون الجملة الاسمية مضافا إليه :
1 ـ مباشرة بعد الظروف [حين , إذ , إذا , مذ , منذ , حيث , ...] . أمثلة : هاتفتك حين أنت نائم . زرت جدي إذ هو في المستشفى . ناديت عمر فإذا هو أمام الباب . لم أرك مذ أنت صبي . أرافقك حيث أنت مسافر.
2 ـ مقترنة بأنَّ بعد الكلمات [ رغم , مع , غير , سوى , حدّ ] . أمثلة : جئت إلى المدرسة رغم أني مريض . رجعت إلى البيت مع أن مهمتي لم تنته . أنت فقير غير أنك كريم .السيارة جميلة سوى أنها غالية .بكت الخنساء أخويها إلى حد أنها فقدت بصرها .
?الجملة الفعلية الواقعة مضافا إليه:لاحظوا المجموعة:أ .مانوع كل جملة ؟حددوا الجملة الفرعية . مامحلها من الإعراب؟إلام أضيفت ؟ كيف ورد المضاف إليه بعد المضاف ؟
تكون الجملة الفعلية مضافا إليه :
1 ـ مباشرة بعد الظروف [ حين,يوم,إذ,إذا,مذ, منذ,حيث,لما ...] .أمثلة : سررت حين رأيتك . أحترمك حين تحترمني . يؤلمني حالك إذ تمرض . كنت معك يوم سافرت . أكون في انتظارك يوم تعود . اذكرإذ كنت محتاجا فساعدتك . اذكر ربك إذا نسيت . والدي إذا يغضب يشدد في العقوبة . سافرأخي مذ طلعت الشمس. اجلس حيث وجدت مكانا . اجلس حيث تجد راحتك . لما طرقت الباب فتح لي .
2 ـ مقترنة بأن بعد الكلمات [ دون , بدل , عوض , سوى] .أمثلة : قدمت للرجل خدمة دون أن أعرفه . أكرم ضيفك بدل أن تطرده . اصفح عمن أساء إليك عوض أن تنتقم منه . لم يبق لي سوى أن أكتب الخاتمة .
3 ـ مقترنة بأن بعد المصادر التي تكون مفعولا لأجله . مثال : أجلس في الظل مخافة أن تؤذيني حرارة الشمس .
4 ـ مقترنة ب[أن أو ما] بعد [قبل , بعد] . أمثلة : خرجنا بعد أن دق الجرس. اغسل يديك قبل أن تأكل . سأحضر لتوديعك قبلما تسافر. أعدت خطأك بعدما سامحتك .
?الجملة الاسمية الواقعة مضافا إليه : لاحظوا المجموعة:ب .مانوع كل جملة ؟حددوا الجملة الفرعية.مامحلها من الإعراب؟إلام أضيفت ؟
كيف ورد المضاف إليه بعد المضاف ؟
تكون الجملة الاسمية مضافا إليه :
1 ـ مباشرة بعد الظروف [حين , إذ , إذا , مذ , منذ , حيث , ...] . أمثلة : هاتفتك حين أنت نائم . زرت جدي إذ هو في المستشفى . ناديت عمر فإذا هو أمام الباب . لم أرك مذ أنت صبي . أرافقك حيث أنت مسافر.
2 ـ مقترنة بأنَّ بعد الكلمات [ رغم , مع , غير , سوى , حدّ ] . أمثلة : جئت إلى المدرسة رغم أني مريض . رجعت إلى البيت مع أن مهمتي لم تنته . أنت فقير غيرأنك كريم .السيارة جميلة سوى أنها غالية .بكت الخنساء أخويها إلى حد أنها فقدت بصرها . تقويم بنائي Eركبوا جملا تشتمل على مضاف إليه جملة مع تنويع الوضعيات . الهدف الوسيطي ¤يتحكم التلميذ في توظيف الجملة الواقعة مضافا إليه .
ثالثا ـ تطبيقات : تصحيح التمارين
السند التربوي :كتاب اللغة العربية ص, السبورة . وضعية الانطلاق ¨ تقويم مبدئي : مراقبة العمل المنجز وتقويمه . الهدف الوسيطي ¤يقوِّم التلميذ أعماله تقويما أوليا . بناء التعلم ¨ تصحيح التمارين :
1 ـ استخراج الكلمات المضافة والجمل الواقعة مضافا إليه :

أ- بينما ـ كان معاوية يسمر ..
ب- إذ ـ ذكروا الزرقاء ابنة عدي.
ج- يوم ـ نشبت معارك دامية بين أنصار علي وأنصار معاوية .
د- مخافة ـ أن تنقلب علينا .
ه- رغم ـ أنها تظاهرت بالطاعة .
و- بعد ـ أن ظفر بها .
2 ـ وضع الأوزان المناسبة للأبيات :
فيا ليت ش شباب يعو د يومن
لأخبرهو بما فعل ل مشيبو //0/0/0 //0///0 //0/0
//0///0 //0///0 //0/0 و س س و س س و س
و س س و س س و س مفاعلتن مفاعلتن فعولن
مفاعلتن مفاعلتن فعولن شبابن قا نعن لا خي ر فيهم
وبورك فش شباب ططا محينا //0/0/0 //0///0 //0/0
//0///0 //0///0 //0/0 و س س و س س و س
و س س و س س و س مفاعلتن مفاعلتن فعولن
مفاعلتن مفاعلتن فعولن



لا تحقرن ن صغي رن في مخا صمتن
إنن لبعو ضة تد مي مقلة ل أسدي /0/0//0 ///0 /0/0//0 ///0
/0/0//0 ///0 /0/0//0 ///0 س س و س و س س و س و
س س و س و س س و س و مستفعلن فعلن مستفعلن فعلن
مستفعلن فعلن مستفعلن فعلن


3 ـ استخراج الصور الواردة في الجمل التالية والتمييز بينها :
أـ الشباب شعلة في الذكاء : تشبيه مؤكد مفصل .
ب ـ الشباب يتقد ذكاء:استعارة مكنية حيث شبه الشباب بالنار وحذف المشبه به ورمز له بما يدل عليه [يتقد].
ج ـ الملاكم أسد على الحلبة : تشبيه بليغ لأن الأداة ووجه الشبه محذوفان .
د ـ رأيت أسدا ينقض على خصمه في حلبة الملاكمة : استعارة تصريحية حيث شبه الملاكم بأسد وحذف المشبه وصرح بالمشبه به .
4 ـ استخراج الصور من البيتين :
أ- يقذفها الحقد : استعارة مكنية حيث المشبه به محذوف ورمز له ب[يقذف] .
ب- بجرحه الدهر فمن نابه تلك الأخاديد ومن ظفره : استعارة مكنية حيث المشبه به محذوف ورمز له ب[ناب وظفر] المرحلة الختامية ¨ قراءة النص مع مراعاة احترام آليات القراءة . تقويم ختامي Eهاتوا جملا تشتمل على جمل المضاف إليه فيها جملة مع تنويع الوضعيات .
Eركبوا جملا باستعمال التشبيه التمثيلي والاستعارة المكنية مع تنويع الوضعيات.
Eقطعوا البيت : فيا أسفا أسفت على شباب = نعاه الشيب والرأس الخضيب الهدف الوسيطي ¤ يثبت التلميذ مكتسباته ويدعمها .
  • الاستاذ غير متواجد حالياً
  • رد مع اقتباس
قديم 05-07-2015, 06:29 PM #2
راجية الفردوس الاعلي
عضو ملكي
 
الصورة الرمزية راجية الفردوس الاعلي
 
تاريخ التسجيل: Mar 2015
المشاركات: 3,000
وحدة الشباب اساس الحفاظ على تعاون كل بلد ونجاحها وتقدمها
  • راجية الفردوس الاعلي غير متواجد حالياً
  • رد مع اقتباس
إضافة رد

الكلمات الدلالية (Tags)
المستقبل, الرابعة, الشباب, العربية

« الموضوع السابق | الموضوع التالي »

الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1)
 
أدوات الموضوع إبحث في الموضوع
إبحث في الموضوع:

البحث المتقدم
انواع عرض الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع

المواضيع المتشابهه
الموضوع كاتب الموضوع المنتدى مشاركات آخر مشاركة
وحدة شعوب العالم اللغة العربية للسنة الرابعة متوسط الاستاذ اللغة العربية للسنة الرابعة متوسط 3 01-09-2017 12:08 AM
سيارة المستقبل اللغة العربية للسنة الرابعة متوسط الاستاذ اللغة العربية للسنة الرابعة متوسط 1 12-24-2015 10:22 AM
كل ما يخص وحدة الهوايات في اللغة العربية للسنة الرابعة متوسط الاستاذ اللغة العربية للسنة الرابعة متوسط 0 11-05-2014 06:43 PM
حلول تطبيقات اللغة العربية وحدة الشباب و المستقبل للسنة 4 متوسط الاستاذ اللغة العربية للسنة الرابعة متوسط 0 11-04-2014 04:17 PM
حلول تطبيقات اللغة العربية وحدة متاحف و معالم تاريخية للسنة الرابعة متوسط الاستاذ اللغة العربية للسنة الرابعة متوسط 0 11-04-2014 04:10 PM


الساعة الآن 10:19 AM


.Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2017, Jelsoft Enterprises Ltd
منتدى الشروق الجزائري