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فروض واختبارات الفرنسية للسنة الثانية متوسط فروض واختبارات الفرنسية للسنة 2 متوسط

composition de français 2am 3ème trimestre

composition de français 2am 3ème trimestre حصريا جديد اختبار الفصل الثالث في الفرنسية للسنة الثانية 2 متوسط 2013 2014

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قديم 02-14-2015, 09:53 PM #1
ShRoOoq
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composition de français 2am 3ème trimestre

حصريا جديد اختبار الفصل الثالث في الفرنسية للسنة الثانية 2 متوسط 2013 2014

http://www.chourok.net/up/do.php?fil...9508310362.doc

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قديم 04-28-2019, 06:57 PM #2
جوهرة الجنوب
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تاريخ التسجيل: Apr 2019
المشاركات: 2
السلام عليكم :
شكرا على قبولي بينكم
كيف اتمكن من تحمل المواضيع
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قديم 04-28-2019, 06:59 PM #3
جوهرة الجنوب
عضو جديد
 
تاريخ التسجيل: Apr 2019
المشاركات: 2
Projet03 :Réaliser un déplianttouristiquemettant en valeur les aspects attractifs de sarégion pour inciter les gens à la visiter.
Séquence 01 : Argumenter pour inciter à la découverte
Compétence terminale 1:A l’issue de la séquence 1, tu rédigeras un texte dans lequel tu décriras une région pour inciter à sa découverte.
Activité: GrammaireLes expansions du nom/l’expression du but
Support :Pages 148
Objectif d’apprentissage :Enrichir le GN à l’aide d’expansions. Exprimer le but
Déroulement de la leçon
Grammaire 1: Les expansions du nom
Je lis et je repère
- Relève les expansions des noms soulignés dans le texte.
-Casbah : célèbre, où se bousculent maisonnettes et minarets ;
-Montagnes : majestueuses, de la Kabylie ;
-Rivages : beaux, de la Méditerranée ;
-Gorges : du Rhoufi, que l’on confond avec un canyon américain.
- Où sont placées ces expansions par rapport aux noms ?
-Les adjectifs qualificatifs sont placés avant et après le nom.
- Les compléments du nom et les propositions subordonnées relatives sont placées après le nom.
J’analyse
-Classe les expansions selon leur nature grammaticale :
-Adjectifs qualificatifs: célèbre, majestueuses, beaux.
-Compléments du nom: de la Kabylie, de la Méditerranée, du Rhoufi.
-Propositions subordonnées relatives: où se bousculent maisonnettes et minarets,
que l’on confond avec un canyon américain.
-Quelle remarque peux-tu faire sur le rôle de ces expansions ?
-Elles servent à enrichir et à préciser le groupe nominal.
-Quelle impression(valorisante/dévalorisante) ces expansions donnent-elles ?
-Dans ce texte, ces expansions donnent une image valorisante.
-Traduisent-elles le point de vue de l’auteur ?
-Oui, elles traduisent le point de vue de l’auteur ;elles expriment un jugement personnel (une opinion favorable).
-Quel pronom relatif introduit chaque proposition subordonnée relative ?
-Quel est le rôle de ces pronoms relatifs ?-Où, que.
-Les pronoms relatifs ont un double rôle :
1- ils évitent la répétition d’un nom appelé antécédent.
2- ils relient deux propositions indépendantes.
3- ils introduisent des propositions subordonnées relatives.
-Quels noms complètent-ils ?
-Où complète le nom Casbah, que complète le nom gorges.

Faisons le point p 148





Evaluation :Je m’exerce
1. - séduisante (adj. qualificatif) ; de sable fin (Complément du nom) ; où la fraîcheur est assurée par la forêt environnante (proposition subordonnée relative).
- algérien (adj. qualif.) ; qui guident les bateaux pendant la nuit (prop. sub. rel.) ; de lumière(CN) ; petites/ grands (adj. qualif.) ; des côtes et des ports (CN).
2. Adjectifs qualificatifs : gris, rocheux, surprenante, méridional, basses, crépies,
romanes, seule, vertigineuse.
Propositions subordonnées relatives : que l’on contourne pour traverser la ville, où l’on se croirait…mer, où le mistral … feuillage, où la rivière … s’étire, où les maisons … l’histoire.
3. Qui fait du bien ; qui répand (exhale) une odeur ; qui envoûte ; qui est sec et peu peuplé ; que l’on admire.
4. Printanière ; solaires ; paternelle ; pulmonaires (respiratoires) ; aérien, maritime, ferroviaire ; mondiale ; touristique.
5. de Tlemcen ; de nombreux touristes ; merveilleuses ; historiques qui fascinent les visiteurs ; entier.
6. qui ; où ; dont.
7. Relatives : que nous avons, que nous n’utilisons plus.
Complétives : que nous les lisions, que nous les jetions.

Grammaire 2 : L’expression du but

Je lis et je repère
- Quel est le rapport logique exprimé dans la dernière phrase ?
« Le parc naturel a été créé pour que la faune et la flore soient protégées. »
-C’est le rapport logique de but.
- Quel est l’articulateur qui introduit l’idée de but ? -Pour que.
- Relève dans le texte deux autres articulateurs exprimant le même rapport. -Pour, afin de.
J’analyse
- Remplace ces articulateurs par d’autres de même sens.
-Pour : pour que- afin de : afin que.
- Quelle est la nature grammaticale des groupes de mots exprimant le but ?
-Groupe Prépositionnel ; proposition subordonnée conjonctive.
- Quel est le mode utilisé dans la proposition subordonnée ? Justifie son emploi.
-Le mode subjonctif ; c’est une intention : l’action n’est pas encore réalisée.
Faisons le point 151
Evaluation :Je m’exerce 152
1. de crainte de manquer son rendez-vous; pour que nous puissions partir en vacances; de peur d’être dérangé; visent à conserver les sites historiques (rapport implicite).
Attention, il y a deux intrus :
- pour être restée trop longtemps sur la plage (l’expression de la cause).
– que chacun est vite parti s’abriter (l’expression de la conséquence).
2. pour ; afin de ; de peur que ; pour ; afin que ; afin de.
3. Pour enrichir mes connaissances ; afin de participer à la fête du printemps (Le Tafsit) ; afin de promouvoir le tourisme ; pour attirer un maximum de voyageurs; de crainte de tomber gravement malade ; de peur que les voisins s’en plaignent.
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